班級(jí)特色文化建設(shè)研究交流匯報(bào)(完整版)
【正文】 實(shí)際、班主任工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容。 第三、各班擺放花草10盆以上，安排專人定期管理（有待商榷）。教室四周的墻面，是展現(xiàn)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化、特色化的一大體現(xiàn)。 （5）創(chuàng)編班報(bào)。教師的儀表美，能提升學(xué)生對(duì)教師的親合力，學(xué)生的儀表美，能提升教師教學(xué)的激情。在關(guān)系和諧，正氣上升的氛圍中，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)都很強(qiáng)，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，拋去所謂的“師道尊嚴(yán)”，真正把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系。但制度也是用來幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性。目標(biāo)具有導(dǎo)向功能，班集體的奮斗目標(biāo)，在班集體的文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用，如何使班集體的目標(biāo)變成為學(xué)生明確的參與目標(biāo)呢。如：就餐管理員、自習(xí)課檢查員、 門窗管理員、安全管理員、講臺(tái)物品管理員、眼保健操管理員等。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在班級(jí)管理中就應(yīng)該走有自己特色的路，塑造自己獨(dú)有的形象，形成自己的班級(jí)特色，建設(shè)班級(jí)品牌。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好，特長(zhǎng)和各種能力，因而對(duì)于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的，所以教師要放手讓班干部組織，主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作，進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。每種個(gè)性特征的學(xué)生在這些活動(dòng)中都有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性使學(xué)生主動(dòng)涉獵多方面的知識(shí)領(lǐng)域。保證所有學(xué)生睡眠充足。有序、無污染。離窗最近的同學(xué)負(fù)責(zé)開關(guān)窗，每周擦一次窗子，每日擦一次窗臺(tái)，安排專人擦樓欄桿。 ⑷監(jiān)舉亂扔垃圾者。 班級(jí)管理的操作程序： 高標(biāo)準(zhǔn)的教室衛(wèi)生（一屋不掃何以掃天下）→整齊的擺放→和諧統(tǒng)一的美化→科學(xué)規(guī)范的管理→師生共同制定班級(jí)目標(biāo)→班級(jí)公約的引領(lǐng)約束→精細(xì)化管理→對(duì)學(xué)生及時(shí)公正的評(píng)價(jià)→豐富多彩的活動(dòng)→師生和諧發(fā)展→形成良好的班風(fēng)→形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體→班主任的感受到職業(yè)的幸?？鞓? 在班級(jí)行為文化建設(shè)中，不論是開展班級(jí)課堂教學(xué)、德育活動(dòng)，還是課外文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，各班級(jí)都根據(jù)自己的實(shí)際，訂出周詳?shù)?、切?shí)可行的計(jì)劃，做到目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、形式多樣、措施扎實(shí)、操作有力，效果良好。 注意：早上7：30前，中午12：25前必須清掃完畢。每人一卡一餐具。宿舍長(zhǎng)睡前和起床后分別督促內(nèi)部管理人員各司其職，睡前紀(jì)律委員提醒同學(xué)提前5分鐘靜下來，盆線員提醒洗完腳把盆子放在床下，巾線員提醒把毛巾、洗好的襪子、鞋墊掛在繩條上。 在學(xué)生教育中，在班級(jí)工作中實(shí)現(xiàn)教育目的，需講工作條件、工作標(biāo)準(zhǔn)、講究方法、講究效益、講究效果，這里面就有個(gè)規(guī)范問題。學(xué)生要和好書交朋
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