做一個(gè)不再困惑的老師讀后感某年字(編輯修改稿)
2024-09-28 14:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 屬于傳統(tǒng)的獨(dú)特價(jià)值。改革并不意味著全盤否定，也不能夠非此即彼，更不適合采用“革命”的激進(jìn)手段。 當(dāng)然，也并非王老師所有的觀點(diǎn)我都贊同。如在《悄悄獎勵(lì)一下惡搞者》這篇文章里，王老師講了一個(gè)身邊的故事，“班里舉行創(chuàng)意征集活動，每個(gè)同學(xué)都得在班會課上展示自己的一個(gè)獨(dú)特創(chuàng)意。一個(gè)男生，用廢舊鞋盒做了一個(gè)“潘多拉魔盒”，他先是念了一遍“咒語”，魔盒里綻放出一朵漂亮的玫瑰，吸引老師和同學(xué)紛紛圍上去看個(gè)究竟。就在這個(gè)時(shí)候，他再念一遍“咒語”，魔盒突然“爆炸”，飛濺四射的灰塵紛紛落在周圍人臉上和頭上?！焙⒆拥陌嘀魅巫尯⒆踊丶覍憴z討反省，孩子的爸爸“覺得孩子的創(chuàng)意雖然有點(diǎn)“惡搞”，但確實(shí)是“出乎人預(yù)料”，符合老師在活動前提出的要求，便與老師進(jìn)行溝通，希望得到老師的諒解。”孩子老師的答復(fù)是“老師的回答讓朋友頓時(shí)啞口無言——你的孩子上了這么多年學(xué)，他應(yīng)該知道我們需要什么樣的創(chuàng)意，這是常識，還用專門強(qiáng)調(diào)嗎?！倍趵蠋熣J(rèn)為孩子老師的意思是說，“組織的創(chuàng)意征集，自然是符合教育主流、體現(xiàn)教師需要的。”
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