0~8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)讀后感(編輯修改稿)
2024-09-28 14:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒的人身安全基礎(chǔ)上的。 除此以外，書(shū)中還列舉了許多典型的區(qū)域，如讀寫(xiě)區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，每個(gè)區(qū)域都從對(duì)孩子發(fā)展的作用、創(chuàng)設(shè)的有效性、教師如何支持幼兒這一區(qū)域活動(dòng)等幾方面幫助老師更深入地了解每個(gè)區(qū)域帶給孩子怎樣的游戲經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境既能滿足幼兒的需要，又能照顧到每個(gè)幼兒的獨(dú)特性，有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，我們要不斷更新觀念，充分了解兒童，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、溫馨、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子的天性、好奇、真誠(chéng)、淳樸得到充分的展現(xiàn)和表達(dá)，在社會(huì)化的過(guò)程中享受童年的幸福。通過(guò)這次閱讀，讓我對(duì)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的意義以及教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中充當(dāng)?shù)慕巧扔辛烁钊氲牧私?，這本書(shū)為我們提供了具體案例分析以及實(shí)踐中需要的各種材料，在我的班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中起到很好的指導(dǎo)作用，幫助我完善區(qū)域設(shè)計(jì)，我相信在這本書(shū)的指引下我的班級(jí)區(qū)域一定會(huì)成為孩子心儀的環(huán)境，給孩子留下美好的回憶。 第三篇：讀《08歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》有感 （二）讀《08歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》有感 （二） 區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng)。而游戲作為兒童的基本活動(dòng)，游戲材料的提供是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。區(qū)域游戲活動(dòng)因其寬松自由的游戲氛圍，充分的自主選擇機(jī)會(huì)，是一個(gè)自由發(fā)現(xiàn)探索的過(guò)程，對(duì)滿足幼兒個(gè)性化需求，個(gè)性潛能開(kāi)發(fā)具有獨(dú)特的作用，是幼兒真正感興趣、易投入、能持久、有發(fā)展的活動(dòng)。 為了開(kāi)展豐富、有趣的區(qū)域游戲，首先要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松、合理、科學(xué)地游戲環(huán)境，而游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲位置的安排、游戲內(nèi)容的劃分、有著密切的聯(lián)系。在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我有幾點(diǎn)自己的看法。 一、環(huán)境的布置能引導(dǎo)幼兒自發(fā)地在自己的活動(dòng)區(qū)游戲。 用桌子、柜子、隔板等物體將活動(dòng)室劃分為若干個(gè)游戲區(qū)域，讓幼兒有選擇的余地，能夠在自己選擇的區(qū)域?qū)Ｗ⒌赜螒?，可減少打鬧及攻擊性行為的發(fā)生。我們班活動(dòng)室里的美工區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)和美工區(qū)就是用柜子將各區(qū)域劃分開(kāi)來(lái)。幼兒能比較清楚的知道個(gè)區(qū)域的界限、位置等。并有助于幼兒自主的選擇游戲。 每個(gè)區(qū)域要有相應(yīng)的吊飾，這樣可以對(duì)區(qū)域的劃分起到一定的暗示作用。如我們班在美工區(qū)吊了一些幼兒的手工作品、在語(yǔ)言區(qū)吊了一些圖畫(huà)以及嘴巴和書(shū)的圖片、在數(shù)學(xué)區(qū)吊了一些數(shù)字等。幼兒看到這些吊飾就明白這是什么區(qū)。漂亮別致的吊飾還美化了活動(dòng)室的環(huán)境。 用不同質(zhì)地的鋪設(shè)物（地毯、地板革、榻榻米）或改變不同區(qū)域的光照明度來(lái)暗示區(qū)域的界限，以界定游戲的范圍和特性。鋪設(shè)物還有利于消除噪聲。 如在娃娃家我們鋪上了地墊，這樣既有利于暗示區(qū)域的界限，又讓娃娃家看上去很溫馨。 各區(qū)域之間要留有清楚的走動(dòng)線，避免正在進(jìn)行中的游戲被打擾。 分隔物的高低視幼兒的年齡特點(diǎn)而變化。小班幼兒需要相對(duì)開(kāi)放的空間，因此，分隔物不要太高，要能保證幼兒隨時(shí)看到教師，使他們獲得心理的安全感，也便于教師指導(dǎo)。中班幼兒有了一定的自控能力，分隔物以幼兒坐下來(lái)抬起頭能夠看到教師為宜。大班兒童的自我獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，分隔物最好由幼兒自己選擇并決定其封閉程度。 二、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)要為幼兒創(chuàng)造游戲操作的便利條件。 將性質(zhì)相似的區(qū)域設(shè)置在相鄰的位置，使幼兒能夠產(chǎn)生互動(dòng)行為。例如：“娃娃家”與超市相鄰，便于兩
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1