0~8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)讀后感-wenkub
2024-09-28 14 本頁(yè)面
【正文】 重要性。教師可以幫助兒童接觸各種不同類(lèi)型的藝術(shù)，提供人生經(jīng)驗(yàn)，和兒童一起探討藝術(shù)，教授技巧，了解藝術(shù)家及其作品，以及記錄并評(píng)估兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。具體的方法有重復(fù)使用媒介，回訪(fǎng)以前的作品以及運(yùn)用不同的媒介表達(dá)同樣的想法，都能促進(jìn)兒童深入地理解并提高藝術(shù)作品的質(zhì)量。 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，兒童藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓幼兒在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。比如“美觀(guān)地?cái)[放材料以吸引兒童。 那如何創(chuàng)設(shè)有效的藝術(shù)區(qū)呢。 藝術(shù)區(qū)并不等同于美工區(qū)，兒童會(huì)從他看到的、聽(tīng)到的、摸到的感受到的一切事物中學(xué)習(xí)藝術(shù)，所以，大到教室的布局、裝飾的風(fēng)格，小到區(qū)角材料的呈現(xiàn)方式，教師墻上的一幅作品。 雖然大部分兒童不會(huì)在長(zhǎng)大后成為專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)家，但他們的生活中總會(huì)充滿(mǎn)圖像，作為當(dāng)代社會(huì)中一個(gè)有文化的人，理解、分析和評(píng)價(jià)這些圖像是必要的要求。在書(shū)的275頁(yè)中給了我們一些具體的可操作的建議?！边@一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)的，我只能盡自己的努力去保證給孩子們呈現(xiàn)的材料是整潔有序的，但美觀(guān)這一方面就沒(méi)有信心了，所以，當(dāng)我走進(jìn)某些班級(jí)看到一些老師所呈現(xiàn)的普通材料卻散發(fā)著那種自然美與和諧的時(shí)候，我是既羨慕又敬佩的。藝術(shù)領(lǐng)域的兩大目標(biāo)第一是感受與欣賞美，第二是表現(xiàn)與創(chuàng)造美。同時(shí)書(shū)中也提到“高層次的創(chuàng)造力，通常來(lái)源于知識(shí)技能與創(chuàng)新愿望的互動(dòng)。通過(guò)提供與文化相關(guān)與適合發(fā)展的材料，并根據(jù)需求進(jìn)行調(diào)整，教師還能滿(mǎn)足所有兒童的需求。早期的集體環(huán)境對(duì)兒童學(xué)習(xí)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。 而游戲是幼兒階段發(fā)展各種能力的重要工具，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境可以為幼兒提供參與深度游戲的機(jī)會(huì). 二、在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的同時(shí)，教師充當(dāng)了一個(gè)什么樣的角色呢。我覺(jué)得這個(gè)想法是不錯(cuò)的，用孩子熟悉或喜愛(ài)的事物來(lái)布置環(huán)境，可以讓幼兒對(duì)班級(jí)環(huán)境產(chǎn)生一種熟悉、親切的感覺(jué)，讓孩子們能更好地克服假期生活帶來(lái)的對(duì)班級(jí)環(huán)境的不適應(yīng)。例如按照我園的課程游戲化理念，我們?cè)诎嗉?jí)設(shè)置了獨(dú)立的區(qū)域?qū)W習(xí)，幼兒可以選擇喜歡的學(xué)習(xí)類(lèi)游戲，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 。針對(duì)一些游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，調(diào)整游戲材料或游戲方法，讓幼兒能更好地參與游戲。而那種通常要求兒童回憶確鑿的信息，用是或不是來(lái)問(wèn)答的問(wèn)題則屬于封閉性問(wèn)題。當(dāng)兒童成功介入游戲，教師可以通過(guò)多種形式促進(jìn)兒童之間的互動(dòng)。當(dāng)然，要根據(jù)每個(gè)區(qū)域的特點(diǎn)來(lái)合理劃分，避免區(qū)域之間的互相干擾，不會(huì)影響幼兒參與游戲的積極性。（7）干預(yù)幼兒的不安全游戲。因此，我們要不斷更新觀(guān)念，充分了解兒童，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、溫馨、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子的天性、好奇、真誠(chéng)、淳樸得到充分的展現(xiàn)和表達(dá)，在社會(huì)化的過(guò)程中享受童年的幸福。區(qū)域游戲活動(dòng)因其寬松自由的游戲氛圍，充分的自主選擇機(jī)會(huì)，是一個(gè)自由發(fā)現(xiàn)探索的過(guò)程，對(duì)滿(mǎn)足幼兒個(gè)性化需求，個(gè)性潛能開(kāi)發(fā)具有獨(dú)特的作用，是幼兒真正感興趣、易投入、能持久、有發(fā)展的活動(dòng)。 用桌子、柜子、隔板等物體將活動(dòng)室劃分為若干個(gè)游戲區(qū)域，讓幼兒有選擇的余地，能夠在自己選擇的區(qū)域?qū)Ｗ⒌赜螒?，可減少打鬧及攻擊性行為的發(fā)生。 每個(gè)區(qū)域要有相應(yīng)的吊飾，這樣可以對(duì)區(qū)域的劃分起到一定的暗示作用。 用不同質(zhì)地的鋪設(shè)物（地毯、地板革、榻榻米）或改變不同區(qū)域的光照明度來(lái)暗示區(qū)域的界限，以界定游戲的范圍和特性。
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