8自我分析和申請(qǐng)理由(編輯修改稿)
2024-09-28 12:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驗(yàn)。能很快的適應(yīng)新的環(huán)境。 我的氣質(zhì)上屬于綜合型，多血質(zhì)特點(diǎn)較為明顯，有部分粘液質(zhì)成分的人。表現(xiàn)出熱情洋溢，好交朋友，重視形象，擅于人際關(guān)系的建立，富有同情心，樂(lè)于與人交往，不僅能悅納自我，也能善待他人，能和集體融為一體，樂(lè)群相處。 我在情緒上心境良好，雖然也會(huì)有消極的情緒，但一般不會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久，懂得如何消除消極情緒。人際關(guān)系和諧，易相處。能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和控制自己的情緒，謙虛不卑，自尊自重。生活上有規(guī)律，嚴(yán)格恪守生活秩序和工作制度，有較強(qiáng)的毅力。 我在思維上體現(xiàn)出一定的深刻性、廣泛性、靈活性、敏捷性等特點(diǎn)，具有一定的質(zhì)疑精神與發(fā)問(wèn)品質(zhì)，使我在有時(shí)能創(chuàng)造性地完成工作。 申請(qǐng)做心理健康教師的理由 幫助學(xué)生成長(zhǎng) 希望給學(xué)生以健康的影響，使他們能充分發(fā)揮自身的潛質(zhì)，引導(dǎo)他們的身心向良性方向發(fā)展。 促進(jìn)自我成長(zhǎng) 面對(duì)日新月異的教學(xué)環(huán)境、越來(lái)越有主見的學(xué)生。不管從教育理論，教學(xué)技巧，心理知識(shí)等等，哪一方面我都需要不斷學(xué)習(xí)，特別需要以科學(xué)的心理教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的言行，來(lái)矯正自己行為上和心理上的種種偏差。 第四篇：自我分析及申請(qǐng)理由自我分析及申請(qǐng)理由 上午好。評(píng)委老師好。 我叫**，來(lái)自**學(xué)校。 首先，向兩位簡(jiǎn)要地匯報(bào)一下我的心理特征?？偟膩?lái)說(shuō)，我是一個(gè)性格外向，膽汁質(zhì)和多血質(zhì)混合氣質(zhì)類型的人。具體來(lái)說(shuō)，大致如下： 我是一個(gè)自愛、自強(qiáng)、自立、自信的人。我遵循一條做人的原則是：踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇工作。我做事的原則是：如果我能，則盡快盡好地完成，如果我不能，則真誠(chéng)地告訴對(duì)方“對(duì)不起，我不能”。雖然有時(shí)，我也會(huì)缺乏自信，在意別人的眼光，但最終我能沉著冷靜地作出正確的判斷。 我是一個(gè)樂(lè)于交往、樂(lè)于助人，善于傾聽、善于同理，能尊重、關(guān)心
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