學業(yè)獎學金申請理由(編輯修改稿)
2024-09-30 05:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 守，而不是像大學一樣要求我們積極參與。我粗放的學習方法和思維方式連高中的課程都不能勝任，更別說大學的課程了。高中的競爭開始激烈起來。我低下的學習效率與巨大的外部壓力（來自父母的要求，同學的競爭，老師的期待）的矛盾在成長的困惑的催化下耗費了我大部分精力。這段時期，我患了自閉癥，強迫癥，神經(jīng)質(zhì)。來到北京，我基礎薄弱，能力不足，視野狹窄，教材上的話大部分讀不懂，把全部時間放到學習上，也不能跟上教學進度，沒有時間參加集體活動，參與學校管理，科研競賽想都不敢想，給同學留下了不好的印象，錯過了許多機會。我無時無刻不在尋找自我解救的途徑。從高三開始，我就在用精神分析的方法進行自我治療。進入大學，結合大學豐富的課程知識，特別是計算機，C語言，線性代數(shù)的知識，我的精神分析更有依據(jù)。經(jīng)過大一上學期的自我治療，我已基本建立我的人格結構。寒假，我對大一下的課程進行
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