8自我分析及申請的理由(編輯修改稿)
2024-09-28 12:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言，非常適宜干這個工作?！? 我是一個安靜內(nèi)向的，敏感，穩(wěn)重、情感體驗深刻，觀察力敏銳，易感覺到別人不易覺察的細小事物，做事審慎小心。我外表溫柔，有責任感，富有人情味、心地善良。我有較強的自我克制能力，能埋頭苦干，態(tài)度穩(wěn)重，不易分心，對新職業(yè)適應(yīng)慢，善于忍耐。遇事謹慎，三思而后行，持久力強。情緒較穩(wěn)定，平靜，我大多數(shù)情況下能很好地控制自己，不太會生氣，有時面臨較大的壓力或抉擇時，會比較焦慮。 總的來說我的氣質(zhì)類型不明顯，可能是一個黏液質(zhì)為主的黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)與膽汁質(zhì)的混合型。沉著冷靜，思維言語動作遲緩，內(nèi)心少外露，堅忍，執(zhí)拗，淡漠。情緒發(fā)生慢而強，易感而富于自我體驗。率直，熱情，易怒，急躁，果斷。有時候還有點多血質(zhì)，表情豐富，樂觀，親切。 申請理由： 參加工作以來，我利用各種機會不斷提高自已的心理健康教育水平?，F(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對理想的困惑、學(xué)習的焦慮和各種情感問題感到力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識和技巧上出現(xiàn)了不足，我更加深刻地認識到做為一位心理健康教育教師的重要性，我決定要成為一名心理健康教育教師。 長期的班主任工作，使我更了解學(xué)生，更深深地體會到心理健康教育對學(xué)生一生的成長是多么的重要。但在今后的心育工作中，要避免過份地牽掛，以致自己難以從別人的不良情緒中走出來。這樣才能使自己每天都能陽光燦爛地面對學(xué)生，用甘甜的雨露滋潤學(xué)生的心田。由此，學(xué)生才能在陽光雨露下健康快樂的成長。助人自助，是我心靈的追求。 第四篇：自我分析及申請理由自我分析及申請理由 上午好。評委老師好。 我叫**，來自**學(xué)校。 首先，向兩位簡要地匯報一下
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