7有關(guān)“低頭族”的思考寫作提示與示例(編輯修改稿)
2025-09-28 09:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 正轉(zhuǎn)換為文學(xué)形式。學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣的優(yōu)勢還在于，學(xué)生在親身觀察之后往往能夠抒發(fā)自己真實(shí)的情感，寫出來的文章具有他們自己獨(dú)特的風(fēng)格。事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生真正養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣之后，他們不僅不會為不知道寫些什么而發(fā)愁，還會深刻體會到創(chuàng)作帶給他們的無限樂趣和自由。其次，人們常說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話里面蘊(yùn)含的思想對于學(xué)生寫作能力的提升是具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。一個學(xué)生寫作能力的提升不僅依賴其自己本人的生活經(jīng)歷以及觀察生活的能力，更有賴于通過閱讀多樣類型的文章去間接認(rèn)識和接觸到外面的大千世界和人生百態(tài)。盡管我們不推崇學(xué)生刻意模仿閱讀到的文章風(fēng)格，但是學(xué)生模仿他人的文筆和風(fēng)格是一個無害的過程，只要學(xué)生在模仿之后逐漸形成自己的風(fēng)格，那么這個模仿和借鑒的過程就是有益的。因此，教師在日常的教學(xué)中應(yīng)該將增加學(xué)生的閱讀量作為提升學(xué)生寫作能力的一個側(cè)重點(diǎn)。 二、有關(guān)探究寫作教學(xué)創(chuàng)新模式的思考 （一）傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式存在“機(jī)械化”的弊端 傳統(tǒng)的高中語文寫作教學(xué)中，很多教師在學(xué)生真正動筆寫作之前，就已經(jīng)給學(xué)生制定了基本的文章框架和文體風(fēng)格，還有一部分教師甚至要求學(xué)生在文章的結(jié)尾用一些固定的經(jīng)典詩詞發(fā)出號召
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1