大學(xué)思想政治教育與“大國工匠”精神培育探析(編輯修改稿)
2024-09-28 08:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)水平的重要體現(xiàn)，這就需要高校以社會就業(yè)市場的需求為指引，重視對大學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，為大學(xué)生和高校自身緊跟時代潮流奠定堅實的基礎(chǔ)。 三、大學(xué)思想政治教育與大國工匠精神的培育 （一）大學(xué)思想政治教育應(yīng)該凸顯工匠精神的人文性 高校中的專業(yè)課程教學(xué)是為了提高大學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，思想政治教育則主要是為了培養(yǎng)大學(xué)生的人為素質(zhì)。思想政治教育課程中應(yīng)該將重點從理性知識轉(zhuǎn)到精神生活中來，教材應(yīng)該具有系統(tǒng)的理論知識和邏輯知識，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R以具體事例的形式灌輸給學(xué)生，這種教學(xué)方式的重點在于對語言的理解。技術(shù)理性體現(xiàn)了大學(xué)生的外部價值，價值理性則體現(xiàn)了大學(xué)生的內(nèi)部價值，技術(shù)理性要與大學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，如果利用技術(shù)理性的文字來說塑造大學(xué)生的精神世界，是大學(xué)思想政治教育課程在未來相當(dāng)長一段時間內(nèi)要研究的重點。 理性系統(tǒng)意味著對原有理性的認(rèn)識和解讀，信仰系統(tǒng)的著眼點則是未來。大學(xué)思想政治教育是理論系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為信仰系統(tǒng)的階段，應(yīng)該關(guān)注價值理想轉(zhuǎn)為分享幸福理想的過程。大學(xué)生在兩個系統(tǒng)初次轉(zhuǎn)換階段能夠接納技術(shù)理性，在第二次轉(zhuǎn)換中則需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省最終提升自我的幸福
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