8做以教育為信仰的人(編輯修改稿)
2025-09-27 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)榮的滋長，如何說得到呢?！保ā督逃男叛觥罚┰诋斍笆袌鼋?jīng)濟及應試教育的背景下，人文教育缺失，有些人沒有信仰，高分低能，由此引發(fā)的諸多問題屢見不鮮，已向教育工作者和全社會敲響了警鐘。如何改進我們的教育工作，培養(yǎng)出新時代合格的建設者，朱自清先生的教育理念仍有較強的現(xiàn)實指導意義。教育的價值是培養(yǎng)健全的人格學生的任務是學習，能否有個好的成績，考上理想的學校，找個好的工作，有個好的將來，這是每個學生和家長都關注的問題，教育的功利色彩顯得較濃。學習成績是預見學生能否有出息的重要標準，但不是唯一的標準。朱自清先生一再指出：“教育的價值是培養(yǎng)健全的人格?！保ā督逃男叛觥罚┮粋€學生的學習成績能說明他智商方面的水平，但一個人以后在社會上立足，成就一番事業(yè)，更多的還是情商在起作用。情商就包括了“做人”等方面的內(nèi)容。對此，朱自清先生深有感觸地說：“教育被壓在學生的功利下面，不免有了偏枯的顏色。我總覺得‘為學’與‘做人’，應當并重，如人的兩足應當一樣長一般?，F(xiàn)在一般號稱賢明的教育者，卻因為
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