7學(xué)校引進(jìn)人才的若干思考(編輯修改稿)
2024-09-26 19:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教授、副教授、博土及碩士等幾個(gè)檔 次，每個(gè)檔次規(guī)定安家費(fèi)多少、購(gòu)房補(bǔ)貼多少、是否解決配 偶工作、子女上學(xué)等。但這樣的政策存在一定的不合理性， 例如同樣引進(jìn)博士，專業(yè)非常緊缺的就應(yīng)該與不緊缺的專業(yè) 待遇有所不同，有的新辦專業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)畢業(yè)的碩士生都 很少，其待遇也不應(yīng)該與其他專業(yè)的碩士相同，而應(yīng)該與博 士待遇相同；在相關(guān)費(fèi)用方面要結(jié)合地方特點(diǎn)，例如北京、 上海等地的住房補(bǔ)貼應(yīng)該與一般中小城市存在明顯差異。有 的專業(yè)授課教師不缺，但科研力量薄弱，申報(bào)課題困難，政 策中對(duì)引進(jìn)人才的科研啟動(dòng)費(fèi)就應(yīng)該比其他專業(yè)多一些。在 職稱評(píng)聘上應(yīng)優(yōu)先考慮在其現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)職務(wù)基礎(chǔ)上，高一 個(gè)職級(jí)聘任，破格晉升、提拔或委以重任等。總之，學(xué)校 應(yīng)充分考慮各種因素，制定靈活的政策，才能吸引更多更好 的優(yōu)秀人才。 對(duì)于已經(jīng)來(lái)校的人才，相關(guān)待遇應(yīng)該及時(shí)到位。由于引 進(jìn)人才大多來(lái)自外地，人生地不熟，為此學(xué)校首先應(yīng)在生活 方面給予引進(jìn)人才足夠的關(guān)心，在安家費(fèi)和科研啟動(dòng)費(fèi)發(fā) 放、住房購(gòu)置、租賃及購(gòu)房補(bǔ)貼、配偶工作、子女上學(xué)等方 面，可以采取特事特辦，合同一旦簽訂，相關(guān)待遇應(yīng)及時(shí)到 位，將他們的后顧之憂盡快解決。但有的學(xué)校處理不當(dāng)，人 才來(lái)校后，出現(xiàn)拖欠各種費(fèi)用，配偶工作解決不好或住房糾 紛，都會(huì)影不利于人才的穩(wěn)定，有的甚至合同未到期就另謀 高就了 （二）設(shè)置不同的崗位，適合不同的人才 引進(jìn)人才在工作背景、學(xué)歷層次、職稱高低、年齡和心 理狀態(tài)存在差異，來(lái)校后應(yīng)針對(duì)其特點(diǎn)，設(shè)置合適的崗位。 有的人才科研力量很強(qiáng)，教學(xué)水平一般，這類人才硬去頂教 30 學(xué)崗，其教學(xué)效果町想而知；而適合教學(xué)的定為科研崗，以 去掉中間符號(hào)在百度搜索第一個(gè)網(wǎng)站]表科研論文或申報(bào)項(xiàng)目來(lái)衡茸其業(yè)績(jī)，當(dāng)然也是勉為萁 難學(xué)校可以分別設(shè)置科研崗和教學(xué)崗，與這些人才簽X8943。 個(gè)短期協(xié)議，科研類的要求他們?cè)诎l(fā)表學(xué)術(shù)論文或住科研項(xiàng) 目上突破，而不必對(duì)教學(xué)過(guò)分要求，教學(xué)類的要求他們每年 的教學(xué)工作量達(dá)到多少，同時(shí)往精品課程、特色課程方向發(fā) 展；對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生，由于潛力較大，學(xué)校應(yīng)塒他們經(jīng)過(guò)一 段時(shí)間的培訓(xùn)，適合教學(xué)的轉(zhuǎn)為教師系列，適合科研的轉(zhuǎn)為 科研系列；對(duì)于有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)千168。禮會(huì)影響的敦授或 副教授，應(yīng)該教學(xué)科研“艤肩挑”讓他們承豐h1～2fj本科 主干課程教學(xué)，指導(dǎo)部分博士或碩士研究生，同時(shí)每年發(fā)表 有較高學(xué)術(shù)質(zhì)量的論文或?qū)W術(shù)講座；對(duì)于半路出家的技術(shù)人 才，由于在課堂教學(xué)、發(fā)表論文方面欠缺，不鷹過(guò)多要求， 可以設(shè)置科技開(kāi)發(fā)崗位，在社會(huì)服務(wù)、科技開(kāi)發(fā)或?qū)嶒?yàn)實(shí)習(xí) 教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮他們的專長(zhǎng)。 同時(shí)，不斷完善機(jī)制、體制和歧策，使資源能夠共享， 使高層次人才更好地發(fā)揮作用，使科技成果通過(guò)完善的創(chuàng)新 鏈真正成為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。 教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)是目前高校的三大主要任務(wù)，不 同的任務(wù)需要不同的人去完成，只有通過(guò)設(shè)置不同的崗位. 使引進(jìn)人才都能夠得心應(yīng)手，發(fā)揮專長(zhǎng)，才能真實(shí)現(xiàn)“人 盡其才，物盡其用”。 三、幾
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