7學(xué)術(shù)交流與實踐活動總結(jié)(編輯修改稿)
2024-09-26 18:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 二、建立研究生學(xué)術(shù)交流體系的思路和措施 （一）把“學(xué)術(shù)交流”納入研究生培養(yǎng)體系需要面臨的問題北京航空航天大學(xué)（以下簡稱“北航”）現(xiàn)有在校研究生近萬名，分布在26個學(xué)院（系、所），學(xué)科門類涵蓋工、理、文、法、經(jīng)濟、管理等學(xué)科。研究生存在專業(yè)不同、年級不同、學(xué)術(shù)水平不同等現(xiàn)實問題，造成研究生的學(xué)術(shù)交流有不同的層次和需求，這是構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)交流體系首先要面臨和解決的問題。其次，研究生以實驗室、科研組為科研集散，科學(xué)研討和交流更多地集中在科研團隊內(nèi)部進行，學(xué)科團隊間較閉鎖，跨學(xué)科、跨區(qū)域交流受到限制，拔出這種學(xué)科之間的藩籬，提升學(xué)術(shù)交流的層次，成為學(xué)術(shù)交流突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 （二）研究生學(xué)術(shù)交流體系構(gòu)建的思路北航堅持培養(yǎng)面向未來，適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的創(chuàng)新人才的原則，以激發(fā)學(xué)術(shù)靈感、啟迪創(chuàng)新思維為主旨，以提升創(chuàng)新能力、增強交流協(xié)作能力、培養(yǎng)科學(xué)精神為目標(biāo)，把學(xué)術(shù)交流納入研究生培養(yǎng)計劃，構(gòu)建了所有研究生均可以自主交流，導(dǎo)師能夠深度參與，跨專業(yè)師生能夠共同研討的普及型的校內(nèi)學(xué)術(shù)交流平臺。構(gòu)建了把國內(nèi)高水平的研究生學(xué)術(shù)會議“請進來”共同研討，使研究生“走出去”到國內(nèi)外著名大學(xué)訪學(xué)交流，拓展視域，讓研究生投入到實踐基地、生產(chǎn)一線中鍛煉科技實踐能力的拓展型的校外學(xué)術(shù)交流模式。 學(xué)術(shù)交流體系構(gòu)建是以尊重教育規(guī)律為前提的，要針對研究生所處的不同學(xué)習(xí)階段有針對性地開展學(xué)術(shù)交流活動。對于低年級研究生，鼓勵他們作為聽眾參與研究生學(xué)術(shù)論壇和《現(xiàn)代科學(xué)與學(xué)科前沿講座》，讓他們迅速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，盡早完成從接受型學(xué)習(xí)到研究型學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。對于修完研究生基礎(chǔ)課程、在科研任務(wù)取得一定成績的研究生，鼓勵他們參與研究生學(xué)術(shù)論壇，在宣講會上宣讀自己的論文，與專家進行面對面地溝通與交流。對于在科學(xué)研究上特別出色的研究生，鼓勵他們參加大型全國性學(xué)術(shù)交流活動和境外體驗型學(xué)術(shù)交流活動，進一步拓寬學(xué)術(shù)視野。對于高年級研究生和在具備一定工程實踐能力的優(yōu)秀研究生，鼓勵他們參與實踐型學(xué)術(shù)交流，深入研究生實踐基地、國防工業(yè)重點單位和東部發(fā)達地區(qū)企事業(yè)單位，解決工程課題，提高實踐能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感。 （三）構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)交流體系經(jīng)過五年的構(gòu)建與實踐，北航形成了校內(nèi)普及、校外拓展的多層次、跨學(xué)科、廣交流的研究生學(xué)術(shù)交流體系（也稱為“一個平臺、三種模式”），實現(xiàn)了研究生教育從“兩維”培養(yǎng)到“三維”培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，取得了研究生教育的重大突破?！耙粋€平臺”是普及型的校內(nèi)學(xué)術(shù)交流平臺。把《現(xiàn)代科學(xué)與學(xué)科前沿講座》作為研究生的必修課，開設(shè)每個研究生均可參加的“研究生學(xué)術(shù)論壇”。“平臺”覆蓋理、工、文、法、經(jīng)濟、管理、哲學(xué)、教育等學(xué)科，覆蓋全校近萬名研究生，解決了學(xué)術(shù)交流的“普及”問題。 北航在普及型學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以拓展研究生研討學(xué)術(shù)的層次和空間、拓展研究生國際視域、拓展研究生實踐領(lǐng)域為目標(biāo)的拓展型的校外學(xué)術(shù)交流模式，包括三種學(xué)術(shù)交流的新模式（簡稱“三種模式”），即：研討式學(xué)術(shù)交流模式、實踐式學(xué)術(shù)交流模式、訪學(xué)式學(xué)術(shù)交流模式，進一步解決了學(xué)術(shù)交流層次的“提高”問題?！耙粋€平臺、三種模式”的研究生學(xué)術(shù)交流體系構(gòu)架。 三、學(xué)術(shù)交流體系的實施效果 （一）一個平臺——普及型的校內(nèi)學(xué)術(shù)交流平臺 “激發(fā)靈感，創(chuàng)新思維”。論壇以主論壇和分論壇相結(jié)合的形式，主論壇由研究生院組織實施，承擔(dān)學(xué)術(shù)論壇期問論壇主報告、論文征集、論文集編輯、論壇評議、論壇開閉幕式等項工作。分論壇由承擔(dān)該分論壇的學(xué)院（系）組織實施。論壇建立學(xué)校、學(xué)院、班級三層組織體系，指導(dǎo)、策劃、執(zhí)行的各個環(huán)節(jié)都向研究生開放，研究生可以參與學(xué)術(shù)交流體系的構(gòu)建、組織等工作的任何環(huán)節(jié)。 2.《現(xiàn)代科學(xué)與學(xué)科前沿講座》課程北航學(xué)術(shù)交流環(huán)節(jié)納入研究生培養(yǎng)計劃，開設(shè)《現(xiàn)代科學(xué)與學(xué)科前沿講座》課程，每學(xué)期組織10場高水平學(xué)術(shù)報告。要求研究生撰寫報告心得，互相交流，并進行考核?！冬F(xiàn)代科學(xué)與學(xué)科前沿講座》是每位研究生的必修課程，覆蓋所有在校研究生。 （二）三種交流模式——，北航積極拓展研究生學(xué)術(shù)交流的空間，承擔(dān)教育部研究生教育創(chuàng)新工程項目，接納更多大型的、全國性的學(xué)術(shù)交流活動，為研究生爭取更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)交流資源及優(yōu)秀學(xué)術(shù)交流機會。每年，北航都會舉行全國性的研究生學(xué)術(shù)會議。2006年，舉辦航空宇航科學(xué)與技術(shù)全國博士生學(xué)術(shù)論壇，共收錄44所高校（院所）的290篇優(yōu)秀論文，舉辦了26場專家報告，149場論文宣講。2007年，承辦航空宇航科學(xué)與技術(shù)全國研究生暑期學(xué)校，來自36個高校（院所）的204名研究生參加了暑期學(xué)校，并與北航研究生一起學(xué)習(xí)，一起研討。同年，還舉辦第四屆全國研究生數(shù)學(xué)建
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