7學(xué)習(xí)吳邵萍同志先進(jìn)事跡有感(編輯修改稿)
2024-09-26 17:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?？蒲芯褪翘綄そ逃虒W(xué)規(guī)律的工作，追求教育教學(xué)的高效率，離開了科研就無從談起。 問題即課題，教學(xué)即研究應(yīng)作為我們開展教科研工作的原則和方法，必須堅(jiān)定不移地遵循。誰背離了這個(gè)原則和方法，誰就在搞假教科研。 學(xué)校不是一所高高在上的科研機(jī)構(gòu)，而是每個(gè)孩子要在這里度過3年生命啟蒙歷程的小社會(huì)。在這個(gè)小社會(huì)里到處充滿著問題，教師自己在提出問題、分析問題、解決問題，就是在做個(gè)人的課題研究；教師依據(jù)學(xué)校課題提出的問題，按照課題設(shè)計(jì)的方法、部署，在解決問題，就是在做集體的課題研究。不管是做個(gè)人的課題，還是做集體的課題，都是實(shí)現(xiàn)我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。 中國(guó)哲學(xué)之父老子說。合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。做教科研工作一定要有老子語錄中的草根精神。沒有草根精神即使再好的課題，到了你手里也會(huì)流產(chǎn)的；有了草根精神，即使那些習(xí)以為常的現(xiàn)象，到了你手里也會(huì)做出令人拍案叫絕的成果。 審察如今學(xué)校的課題研究，大多是開題轟隆隆，過程一團(tuán)空，結(jié)題成果豐?，F(xiàn)在我們的好多教師為何不太相信教科研，我想這也是一個(gè)重要的原因。做實(shí)教科研，是我們的教科研取信于民的根本保證。 科研，它使我感到充實(shí)：天天有新任務(wù)，天天有新挑戰(zhàn)，天天有新變化。強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)造欲、成功欲激勵(lì)著我不斷嘗試，大膽探求，永遠(yuǎn)奮進(jìn)。科研，它也使我感到空虛：想設(shè)計(jì)新的活動(dòng)缺乏思路，想制作新的教具缺乏技術(shù)，想編寫新的故事缺乏素材 一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸聆聽了全國(guó)著名特級(jí)教師、XX市教育局教研室小學(xué)語文、品德學(xué)科教研員陳萍老師的教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告，還購買了一本陳萍老師的教育專著《教師專業(yè)發(fā)展之道我的教育敘事與生命感悟》，使我也有機(jī)會(huì)一睹陳老師的風(fēng)采。讀罷全書，我更堅(jiān)定了教科研是一條讓苦干型教師成長(zhǎng)為科研型教師的幸福之路的信念。至少陳萍老師一路的足跡給了我的信念以最好的詮釋。我感悟著她的感悟，感動(dòng)著她的感動(dòng)，幸福著她的幸福。 我慶幸，我和這些優(yōu)秀的教師一樣，從事的是一種播撒智慧和愛心，同時(shí)又收獲智慧和愛心的事業(yè)，它是一種人間最美麗的事業(yè)。 在今后的工作中，我一方面要提煉自己的科研理論，另一方面要運(yùn)用理論指導(dǎo)園本實(shí)踐。我要以吳邵萍老師為榜樣，以愛育愛，科研引領(lǐng)，在愛的海洋里收獲更多的幸福。 第四篇。學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡有感“愛”、“學(xué)”、“研”、“傳”——普普通通的四個(gè)漢字，不，不僅僅是這四個(gè)顯性的漢字，吳邵萍老師的一言一行傳遞給我們的是一個(gè)為師楷模的真實(shí)映像。如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師，如何做一個(gè)幸福的老師，吳老師用自己27年的奮斗歷程，給我們?cè)忈屃诉@個(gè)耐人尋味的話題。師之高尚，莫過于這樣，看似平淡，卻在多年的積累中蘊(yùn)含了無比的榮光。“人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)，于吳老師而言，不是自封，而是社會(huì)給予的一種最為恰當(dāng)?shù)淖顬闃s耀的榮譽(yù)?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，這一至高的教育理念，在吳老師身上也灼灼閃耀。師之真愛的每一個(gè)細(xì)節(jié)，吳老師視為平淡的流水，只是平平常常的本分工作，可在我們這些教育同仁的心里，卻是比金子般難得，卻是一種教書育人的方向標(biāo)。 愛之永恒，在于持久，在于博大。一個(gè)個(gè)平凡的日子，在吳老師的心目中，卻是那般的彌足珍貴。愛孩子勝過媽媽，給予了足夠的關(guān)愛，也正因?yàn)檫@樣的用心良苦，才使得許多孩子擁有了快樂的時(shí)光。愛園勝愛家。27年，一天不落地工作，不是用一個(gè)滿勤可以來形容的，更何況盡孝與盡職產(chǎn)生劇烈撞擊時(shí)，該如何抉擇。吳老師，一個(gè)“大愛”選擇了天平的傾斜。父欲養(yǎng)而親不在。父親永遠(yuǎn)地去了，可吳老師雖有滿心的遺憾，可是看到幼兒園的長(zhǎng)足發(fā)展，不悔付出，可謂是一種常人難以想象的可貴責(zé)任。雖身為園長(zhǎng)，沒有絲毫的行政居高，有的是貼心的呵護(hù)，有的是心對(duì)心的真誠(chéng)。其實(shí)，這種真誠(chéng)何止不是一種事業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，何止不是一種忠誠(chéng)。作為同仁，反省自己，更多的是向吳老師學(xué)習(xí)，汲取她身上平凡卻崇高的品行，讓愛孩子愛事業(yè)不是一句空話，而是實(shí)實(shí)在在地一個(gè)個(gè)行為細(xì)節(jié)。不只是感動(dòng)，而是一種動(dòng)力，大愛動(dòng)天地，卻在平凡的點(diǎn)滴中鑄就，選擇教師這個(gè)神圣的職業(yè)，就是選擇了大愛的付出，吳老師如此，我們也該如此。 學(xué)之不盡，在于好學(xué)，在于求取。多年前，吳老師已經(jīng)是一個(gè)很優(yōu)秀
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