7學(xué)習(xí)繼承、發(fā)揚——民族、民間傳統(tǒng)體育文化在中小學(xué)體育課中的運用心得體會(編輯修改稿)
2024-09-26 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動項目時，有的需要改造，不能拿來就用；有的則不需要改造。改造的目的是為了適合學(xué)生的身心特點。 我認為通過開發(fā)和利用一些地域性民族民間體育項目，開展傳統(tǒng)體育教學(xué)活動，既可以展現(xiàn)不同民族的個性風(fēng)貌，又有利于學(xué)生了解“本土體育文化”，參與民間體育活動，鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生重視民族傳統(tǒng)文化的意識，進而可為傳承和弘揚我國優(yōu)秀的民族民間體育文化精神。開發(fā)和利用這些項目，既具特色，又具有獨創(chuàng)性，符合新課程改革的理念。 三、將民族民間體育活動引入課堂，成為教學(xué)的有益補充 在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，始終以運動水平為中心，并形成了一系列的運動競技性的教學(xué)與管理。教師以傳授運動技術(shù)為己任，班級以運動競賽成績論高低，學(xué)校以運動會成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這種思想體系和觀念在學(xué)校體育界沿襲了幾十年，造成學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容體系成一灘死水，內(nèi)容陳舊，形式單調(diào)，在加上不時見諸報端的體育課學(xué)生傷亡事故，個別領(lǐng)導(dǎo)就一直念“緊箍咒”——時刻繃緊教師“安全”這根筋，于是乎，學(xué)校教師就干脆多一事不如少一事，有的學(xué)校單雙杠、肋木、天梯等器材成了擺設(shè)、有的學(xué)校干脆把他們拆掉，隨之，山羊、跳箱也從操場上消失了。學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容體系，已經(jīng)受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)
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