7在市區(qū)教育系統(tǒng)干部會(huì)上的講話(編輯修改稿)
2025-09-26 16:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出來的。如果一個(gè)學(xué)校有一批稱職名師作支撐，學(xué)校影響力、競爭力就會(huì)明顯增強(qiáng)。目前，我市的名師名校，總體數(shù)量還不夠多、名氣還不夠大、還沒形成品牌效應(yīng)，還不能滿足教育發(fā)展需要。要千方百計(jì)加大名師培養(yǎng)力度，致力于打造一批品質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、愛崗敬業(yè)的名師梯隊(duì)，發(fā)揮名師的帶動(dòng)輻射作用，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。大家都是教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部，要高度重視這個(gè)問題，積極創(chuàng)造優(yōu)秀教師脫穎而的環(huán)境條件。三是打造成功學(xué)校。成功學(xué)校就是能夠培養(yǎng)合格學(xué)生的學(xué)校。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“名片”。學(xué)生的綜合素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量最直接的體現(xiàn)。打造成功學(xué)校，就要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論、科學(xué)的教育教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；打造成功學(xué)校，就要強(qiáng)化特色意識(shí)，堅(jiān)持特色辦學(xué)。每個(gè)學(xué)校都要有一個(gè)準(zhǔn)確定位、有一個(gè)科學(xué)謀劃、有一個(gè)長期發(fā)展目標(biāo)，不管是在藝體、學(xué)科或管理方面，只要抓出了成效，就有了特色和名氣。擇?，F(xiàn)象屢禁不止，原因就是各個(gè)學(xué)校的特色、名氣、教學(xué)質(zhì)量還存在較大差距。各個(gè)學(xué)校都要開闊眼界，認(rèn)真分析，找出并發(fā)揮比較優(yōu)勢，努力把學(xué)校辦出特色來。 （三）把握方向，統(tǒng)籌推進(jìn)。推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的具體實(shí)踐；把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的成果落實(shí)到具體工作中，就要把握方向，統(tǒng)籌推進(jìn)教育發(fā)展?？偟恼f來，就是要搞好三個(gè)統(tǒng)籌、正確處理四個(gè)關(guān)系、學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。第一，搞好三個(gè)統(tǒng)籌。一是統(tǒng)籌教育改革、發(fā)展和穩(wěn)定，繼續(xù)深化教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展；二是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的教育發(fā)展，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間差別，借助化解農(nóng)村義務(wù)教育債務(wù)、實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程等契機(jī)，加大工作力度，調(diào)整學(xué)校布局，促進(jìn)教育資源公平均衡發(fā)展；三是統(tǒng)籌學(xué)前教育、特殊教育、職業(yè)教育發(fā)展，滿足廣大群眾對(duì)教育的不同需求。第二，正確處理四個(gè)關(guān)系。一是正確處理理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)際關(guān)系，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育實(shí)踐，切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；二是正確處理隊(duì)伍建設(shè)和教育發(fā)展關(guān)系，大力推進(jìn)教育管理和教育運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新；三是正確處理素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系，提高辦學(xué)效益和水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)合格學(xué)生；四是正確處理學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育關(guān)系，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。第三，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。這是加快教育改革發(fā)展的最快最有效的方式。今天給大家推薦兩本書，一本是“杜郎口旋風(fēng)”，一本是“向陽的智慧”。杜郎口中學(xué)是素質(zhì)教育二十年繼黃岡、汩羅和洋思之后結(jié)出的又一碩果。課改看杜郎，創(chuàng)新學(xué)向陽，相信大家看了之后一定會(huì)有所啟迪。在這里，重點(diǎn)談一下杜朗課改。他們用新的教育教學(xué)理念經(jīng)營學(xué)校、改變教師、塑造學(xué)生，把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為改革的突破口，將好課的評(píng)價(jià)基點(diǎn)定位于讓學(xué)生動(dòng)起來，制定了三條量化指標(biāo)：一是課堂氣氛熱烈、和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢討論，讀、說、議、評(píng)、寫貫穿課堂始終。二是課堂形式多樣。采取各種有效方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，男女生競賽、曲藝節(jié)目、討論辨析、小品表演、擂臺(tái)比武等，都堂而皇之地走進(jìn)了課堂。三是學(xué)生參與人數(shù)多、密度大，基本做到了人人有份。他們用“10+35”改革課堂教學(xué)，即教師講課時(shí)間等于或小于10分鐘，盡量減少知識(shí)性語言，或者說完全不涉及對(duì)教材內(nèi)容的陳述；學(xué)生自主活動(dòng)不少于35分鐘。杜朗作為新時(shí)期教改的示范學(xué)校，他們的經(jīng)驗(yàn)做法值得學(xué)習(xí)借鑒。
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