20xx春教科版科學(xué)三下第一單元植物的生長變化單元測試題(編輯修改稿)
2025-01-03 10:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）呼吸。 1蝸牛的足叫（ ）。 1（ ）生活在花壇、草地、菜園、墻角的土壤中。 1 ( )是我們常見的小動(dòng)物，校園里、花壇邊、墻角處都能找到它們的身影。 1池塘、小河中生活著很多小動(dòng)物，數(shù)量最多的是（ ）。 1（ ）是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動(dòng)物。 三、填表題。 動(dòng)物的共同特點(diǎn)。 蝸牛 蚯蚓 螞蟻 金魚 運(yùn)動(dòng) 用腹足爬行 用腳爬行 反應(yīng) 身體收縮 逃跑 食物 菜葉等綠色植物 甜 食等 繁殖 產(chǎn)卵 產(chǎn)卵 四、判斷題。 樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。（ ） 水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是沉在水底的原因。（ ） 植物在不斷地發(fā)生著變化，有的變化比較明顯，有的變化不太明顯。（ ） 植物的變化是生命體的特征之一。（ ） 許多植物的葉從春天長出來，到冬天枯黃死去，完成了葉的一生。（ ） 蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。（ ） 蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。（ ） 螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)水中的生活。（ ） 金魚有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。（ ） 金魚和螞蟻具有不同的生命特征。（ ） 五、看圖回答問題。 觀察蝸牛并標(biāo)注出各部分名稱。 27 頁 （不要標(biāo)注各部分名稱） 小學(xué)科學(xué) 三 年級(jí) 上冊(cè) 第 三 單元測試題 單元概述：“我們周圍的材料”單元為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī) 會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在許多不同種類的材料。 一、多項(xiàng)選擇題。 我們周圍的常見材料有（ ）。 A、木頭 B、紙 C、金屬 D、塑料 E、玻璃 F、纖維 物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如（ ）。 A、硬度 B、柔韌性 C、吸水性 D、在水中的沉浮能力 我們來造一張紙：（ ） A、把一小塊廢紙撕碎，放在 杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。 B、攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀。 C、將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水 我們使用的材料有的是天然材料，像（ ）；有的是人工制造的，像（ ）。 A、金屬 B、塑料 C、陶瓷 D、橡膠 E、木頭 F、黏土 G、棉花 H、皮革 二、填空題。 （ ）都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 材料的 （ ）越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。 （ ）指的是物體在受力變形后，不易折斷的性質(zhì)。 （ ）是指材料對(duì)水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。 有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的（ ）有關(guān)。 （ ）在制作過程中會(huì)經(jīng)歷變化，改變材料的性能。 （ ）是一種從原油中提取出來的人工材料。它不易分解，會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染 。但是許多（ ）可以重復(fù)使用。 我們的祖先最早在獸骨上刻字，后來在絲綢上記錄，直到發(fā)明了（ ），書寫和印刷才大大地方便了起來。 （ ）是用黏土燒制而成的。用黏土制成的（ ）很容易碎裂，（ ）經(jīng)過加熱，黏土的性質(zhì)發(fā)生了變化，就變成了堅(jiān)固的（ ）。 （ ）是用一種特殊的黏土制造的，也必須經(jīng)過燒制。 1（ ），作為記載文字的材料，它的發(fā)明經(jīng)歷了相當(dāng)長的一段時(shí)間。 1對(duì)材料進(jìn)行復(fù)合，可以使復(fù)合后的材料具有單一材料不具備的性能，而且還可以節(jié)約資源，所以利用（ ）改進(jìn)材料是一種十分有效和廣泛使用的方法。 三、填表題。 我們周圍的材料。 木材 紙 金屬 磚頭 陶瓷 塑料 容易被劃出痕跡嗎？ 在水中是沉還是?。? 容易折彎嗎？ 容易吸水嗎？ 四、判斷題。 不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有相同的用途。（ ） 物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描 述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。（ ） 金屬是一種很重要的材料，有許多重要的用途。（ ） 用過的空鋁罐可以回收利用。送回工廠的空鋁罐經(jīng)過加熱熔煉后能夠再制成鋁材薄片，生產(chǎn)出新的鋁罐。這要比開采鋁土礦節(jié)省許多資源和能源。（ ） 我們?cè)谏钪谐Ｓ玫乃芰洗?、泡沫塑料、飲料瓶等就是不可以回收重?fù)利用的，因?yàn)樗鼈儾豢梢苑磸?fù)溶化成型。（ ） 現(xiàn)在好多塑料用品都是用可回收的塑料制品再加工生產(chǎn)出來的，而且上面有循環(huán)利 用的標(biāo)識(shí)。（ ） 古代的造紙過程：割草伐木 —— 烹煮、浸漚制漿 —— 舂 搗打漿—— 紙膜抄紙 —— 曬干成紙。（ ） 一棵成材的樹木在自然界至少要生長十幾年。由于環(huán)境污染和人工采伐，世界上的森林正在急劇減少。（ ） 磚和陶瓷的生產(chǎn)都不需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，不會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。（ ） 我們使用的材料有的是天然材料，有的是人工制造的。有的可以回收后再次加工利用，有的卻不能。（ ） 五、看圖回答問題。 在氣泡圖中記下金屬的特性。 49 頁左下圖 在氣泡圖中記下塑料的特性。 52 頁左下圖 在氣泡圖中記下木頭的特性。 58 頁左下圖 小學(xué)科學(xué) 三 年級(jí) 上冊(cè) 第 四 單元測試題 單元概述：水和空氣是地球上十分重要的兩種物質(zhì)，也是液體和氣體的典型代表。學(xué)生們已在生活中積累了大量有關(guān)水和空氣的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)是有趣的，和生活情境相關(guān)的，但也是零散的。我們期待通過不斷的對(duì)比觀察和從實(shí)驗(yàn)中獲取證據(jù)，將學(xué)生對(duì)水和空氣的感性認(rèn)識(shí)向科學(xué)
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