【文章內(nèi)容簡介】 小般一起出發(fā)吧！隨著琴聲哼唱旋律（ lu），用手劃旋律線。 哪一樂句給你的感覺最特別？（從旋律線，音樂節(jié)奏等分析） 難點解決：滑翔機的感覺，一飛沖天，在空中展翅飛翔。 上下起伏，好似蕩漾在水波 加入歌詞，注意力度的變化。船工用力撐船 小船在水面上搖動 完整再現(xiàn)歌曲 齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏） 三、復(fù)習 讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧！ （部分同學扮演河流，部分同學扮演船工） 《沃爾塔瓦河》聽賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了？ 《多瑙河之波》聽常第一圓舞曲主題，隨 律動變化。 《大海啊，故鄉(xiāng)》 女生領(lǐng)唱 《瀏陽河》 齊唱 四、總結(jié)下課 《鳳陽花鼓》 一、 教學內(nèi)容 唱 《鳳陽花鼓》 做 用打擊樂器伴奏 唱一唱 創(chuàng)編旋律 聽 《黃楊扁擔》、《斑鳩調(diào)》 八孔豎笛 《波蘭圓舞曲》 二、 教學目的 了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。 通過唱一唱練習，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運用對比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風格。 通過旋律 創(chuàng)編練習，鞏固學生對拍號的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。 通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時，增長民族的感情。 孔豎笛：學會吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。 三、教學重點與難點 感受民歌的地方特色，增強熱愛民歌的思想感情。 進一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。 四、教具準備 錄音機、磁帶、卡片、八孔豎笛 五、課時安排 四課時 第一課時 教學內(nèi)容： 唱《鳳陽花鼓》 教學目標： 通過安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。 教學重點、難點： 背唱歌曲 教學準備： 磁帶、錄音機、音響資料 教學過程： 一、激發(fā)興趣 師：今天給大家?guī)硪皇住而P陽花鼓》（唱一唱的練習），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？ 大家都來學一學吧，和我一起表演。 那你們快說說“鳳陽”這個地方？鳳陽是 省的一個普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“ 鳳 陽 花 鼓 ”。 花 鼓 是 一 種 什 么 樣 的 表 演 方 式 呢 ？ （ 花 鼓 片 段 ） 二、感受不同的《鳳陽花鼓》 聽樂器演奏版本 師：歷史上的鳳陽??（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？ 交流 師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？ 三、學唱《鳳陽花鼓》 教材分析： 《鳳陽花鼓》是安徽鳳陽地區(qū)的著名民歌。舊社會，鳳陽是一個有名的貧困縣，農(nóng)閑時當?shù)剞r(nóng)民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)（ 4+4+2+5），最后 5 小節(jié)的“得兒另當飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動地模擬了打擊樂器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽縣已經(jīng)擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進軍，但這首《鳳陽花鼓》 卻長久地流傳在民間，成為喜 慶節(jié)日時經(jīng)常表演的節(jié)目之一 。 發(fā)聲練習 師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節(jié)）這句旋律中，感覺如什么？ 兒童版本 師：聽聽其他同學怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？ 跟磁帶學唱 解決難點 （ 1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。 （ 2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個字。 （ 3）注意切分音節(jié)奏。 （ 4）我們學唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。 （ 5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。 師：你想怎么來更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？ 四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏 師：歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？ 那現(xiàn)在你就是當初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會選擇什么打擊 樂器為歌曲伴奏，打動人家呢？ 可現(xiàn)在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。 五、總結(jié)下課 師：現(xiàn)在大家看到的就是 CCTV8 正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。感受是如何展現(xiàn)的？ 六、作 業(yè)：背唱《鳳陽花鼓》 七、教學后記 第二課時 教學內(nèi)容： 做 用打擊樂器伴奏 唱一唱另外一首《鳳陽花鼓》 創(chuàng)編旋律 教學目標： 通過旋律的創(chuàng)編練習，鞏固學生對拍號的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。 教學重點難點： 理解拍號，創(chuàng)編節(jié)奏 教學過程： 一、 常規(guī)練習 師生禮儀。 發(fā)聲練習。 二、 用打擊樂器為《鳳陽花鼓》伴奏。 演唱歌曲，師生評議。 引導學生用合適的情緒演唱歌曲。 （歡 快、活潑） 出示節(jié)奏旋律，用打擊樂器伴奏。 教師應(yīng)鼓勵學生多進行創(chuàng)作練習。可以把學生分成若干小組進行討論。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計不同的節(jié)奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。 在表演時，要提示學生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。 三 、 唱一唱下面這首《鳳陽花鼓》，說說它表達的情緒與本課學唱的歌曲有什么不同。 分析： 作為練習唱一唱《鳳陽花鼓》，敘事性較強，它的原詞是“說鳳陽，唱鳳陽，鳳陽本是個好地方，自從出了個朱元璋，十年倒有九 年荒。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方?！睆母柙~內(nèi)容來看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒