7在上海青年理論學(xué)習(xí)年會(huì)上的演講(3)(編輯修改稿)
2025-09-26 15:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年正確引導(dǎo)的責(zé)任，但由于當(dāng)前這種教育已身處傳媒發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，因此，無論其形式、內(nèi)容、方法、手段都應(yīng)該全面革新。 首先，我們的價(jià)值觀教育應(yīng)與社會(huì)生活接軌。在社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、生活方式都在變化的時(shí)代里，在人們的價(jià)值取向出現(xiàn)多元化、多層次的現(xiàn)實(shí)生活面前，價(jià)值觀教育如果只強(qiáng)調(diào)精神的價(jià)值、理想的價(jià)值，而忽視物質(zhì)的價(jià)值、現(xiàn)實(shí)的價(jià)值；只強(qiáng)調(diào)價(jià)值認(rèn)知，而忽視價(jià)值評價(jià)；對所有的對象只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而忽視主體的差異性和層次性，就無法收到應(yīng)有的效果。上世紀(jì)90年代出生的青少年，他們的邏輯起點(diǎn)，他們的視野和所接受的信息量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過上世紀(jì)50年代到80年代的青少年，所以，我們的引導(dǎo)與評價(jià)要有全新的理念和方法。重要的是我們不能再把青年僅視作被教育的對象。我們在指出青年身上不足、引導(dǎo)他們的同時(shí)，也要努力改造社會(huì)本身，克服成人價(jià)值系統(tǒng)本身可能存在的“知行不一”現(xiàn)象。 其次，
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