【總結】中國古代數(shù)學中的算法案例教學目標:1.知識與技能目標:(1)了解中國古代數(shù)學中求兩個正整數(shù)最大公約數(shù)的算法以及割圓術的算法](2)通過對“更相減損之術”及“割圓術”的學習,更好的理解將要解決的問題“算法化”的思維方法,并注意理解推導“割圓術”的操作步驟。2.過程與方法目標:(1)改變解決問題的思路,要將抽象的數(shù)學思維轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w
2024-11-30 04:03
【總結】案例2秦九韶算法〖教學設計〗[問題1]設計求多項式f(x)=2x5-5x4-4x3+3x2-6x+7當x=5時的值的算法,并寫出程序.x=5f=2*x^5-5*x^4-4*x^3+3*x^2-6*x+7PRINTfEND程序點評:上述算法一共做了15次乘法運算,5次加法運算.優(yōu)點是簡單,易
2025-06-05 23:24
【總結】中國古代數(shù)學中的算法案例建議用時實際用時滿分實際得分45分鐘100分一、選擇題(每小題10分,共20分)1.在對16和12求最大公約數(shù)時,整個操作如下:(16,12)→(4,12)→(4,8)→(4,4),由此可以看出12和16的最大公約數(shù)是()A.4
2024-11-28 20:50
【總結】§算法的概念(兩個課時)教學目標:(1)了解算法的含義,體會算法的思想。(2)能夠用自然語言敘述算法。(3)掌握正確的算法應滿足的要求。(4)會寫出解線性方程(組)的算法。(5)會寫出一個求有限整數(shù)序列中的最大值的算法。教學重點:算法的含義、解二元一次方程組和判斷一個數(shù)為質(zhì)數(shù)的算法設計。.教學難點:把自然
2024-12-03 04:57
【總結】中國古代算法案例(1)介紹中國古代算法的案例-韓信點兵-孫子問題;(2)用三種方法熟練的表示一個算法(3)讓學生感受算法的意義和價值.教學重點、難點:不定方程解法的算法.教學過程一、問題情境(韓信點兵-孫子問題):韓信是秦末漢初的著名軍事家。據(jù)說有一次漢高祖劉邦在衛(wèi)士的簇擁下來到練兵場,劉邦問韓信有什么
2024-11-19 20:23
【總結】§習題課課時目標.,理解程序框圖的三種基本邏輯結構..1.下列關于程序框圖的描述①對于一個算法來說程序框圖是唯一的;②任何一個框圖都必須有起止框;③程序框圖只有一個入口,也只有一個出口;④輸出框一定要在終止框前.其中正確的有()A.1個
2024-11-28 20:54
【總結】-*-算法案例-*-第一課時輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術、秦九韶算法首頁JICHUZHISHI基礎知識ZHONGDIANNANDIAN重點難點SUITANGLIANXI隨堂練習課程目標學習脈絡1.理解輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術的步驟,了解其執(zhí)行過程,并會求最大公約數(shù).2.掌握秦九韶算法,
2024-11-18 08:11
【總結】課時訓練1算法的概念一、算法概念的理解(),可用形式語言也可用其他語言、有限的、確切的計算序列,并且這樣的步驟或序列只能解決當前問題,每一步執(zhí)行的操作必須確切,而且經(jīng)過有限步或無限步后能得出結果,每一步可以有不同的結果答案:A解析:算法能夠解決一類問題,故B不正確;算法的每一步執(zhí)行操作,必
2024-12-07 21:37
【總結】算法案例的應用習題分析第三課時第一章單元復習例1閱讀下列程序:若輸入的兩個數(shù)m=428,n=284,求計算機輸出的數(shù)學INPUTm,nDOr=mMODnm=nn=rLOOPUNTILr=0PRINTmEND4例2求324,243,270三個數(shù)的最大公約
2024-11-17 23:36
【總結】四川省岳池縣第一中學高中數(shù)學必修三學案:第一章:算法初步復習課學習目標,熟悉算法的三種基本結構:順序、條件和循環(huán),以及基本的算法語句。、秦九韶算法、排序、進位制等典型的算法知識解決同類問題。學習過程一.本章的知識結構算法程序框圖算法語句輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術排序
2024-11-19 16:12
【總結】第一篇:人教B版高中數(shù)學必修三++教案 教學目標: (1)了解算法的含義,體會算法的思想。(2)能夠說明解決簡單問題的算法步驟。 (3)了解正確的算法應滿足的要求,即算法的特點。 (4...
2025-10-05 23:38
【總結】數(shù)學·必修3(人教A版)1.秦九韶算法和進位制[來源:學科網(wǎng)ZXXK][來源:學科網(wǎng)ZXXK]基礎達標[來源:學科網(wǎng)]1.將二進制數(shù)110(2)化為十進制結果為________.答案:62.把十進制數(shù)20化為八進制數(shù)為________.
2024-12-09 00:36
【總結】§條件語句一、教材分析通過上一節(jié)的學習,學生學會了輸入語句、輸出語句和賦值語句的基本用法,本節(jié)介紹條件語句的用法.程序中的條件語句與程序框圖中的條件結構存在一一對應關系,這種對應關系對于學生理解條件語句的結構,進一步理解算法中的條件結構都是很有幫助的.我們可以給出條件語句的一般格式,讓學生自己畫出相應的程序框圖,也可以給出程序
【總結】中國剩余定理(孫子問題)“孫子問題”記載在《孫子算經(jīng)》中,原文是:“今有物不知其數(shù),三三數(shù)之剩二,五五數(shù)之剩三,七七數(shù)之剩二,問物幾何?”孫子問題的現(xiàn)代數(shù)學描述“孫子問題”相當于求關于x,y,z的方程組的正整數(shù)解。???????????273523
2024-11-17 23:33
【總結】§程序框圖與算法的基本邏輯結構一、教材分析用自然語言表示的算法步驟有明確的順序性,但是對于在一定條件下才會被執(zhí)行的步驟,以及在一定條件下會被重復執(zhí)行的步驟,自然語言的表示就顯得困難,而且不直觀、不準確.因此,本節(jié)有必要探究使算法表達得更加直觀、準確的方法.程序框圖用圖形的方式表達算法,使算法的結構更清楚、步驟更直觀也更精確.為