6談話間管理制度(編輯修改稿)
2025-09-26 13:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動過程： 師。我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。 引導幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感 鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點 小結(jié)。在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。 二、講述經(jīng)驗，小結(jié)。可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領(lǐng)你。 三、提升經(jīng)驗： 提出問題：如果在超市走丟了，請你們發(fā)表看法。想想可行的辦法。小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領(lǐng)你。 認識常見的安全標記活動目標： 認識生活中的安全標志，分析標記圖的圖案，了解這些標記的實際意義。 通過尋找生活中的安全標記，了解生活中的安全標記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系。 在制作安全標記的過程中，加強對安全標記的認識，培養(yǎng)一定的安全意識?；顒訙蕚洌? 常見的安全標記圖；紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等?；顒舆^程： 教師出示紅、綠燈的安全標記圖，引導幼兒觀察： 師。這是什么，你在什么地方見到過這些標記。這個標記告訴我們什么。 生活中，你還在什么地方見到過什么標記。它們是什么樣子的。你知道它表示什么意思嗎。 討論： 生活中，為什么要有那么多的標記。標記有什么用。 想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些地方也需要有安全標記呢。 教師小結(jié)。是啊，我們的小朋友想的真的是很周到，在我們的身邊如果貼了這么安全標志，相信就不會有人發(fā)生危險的事了。 談話：看的見的情緒活動目標 知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。 能對自己的情緒作出確切的表達。 了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。 活動準備 磁帶 活動過程 一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。 今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣。 聽曲子“趕花會”。 提問。聽后你的感覺怎樣。（高興、快樂） 再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣。 聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”。 提問。聽后你的感覺怎樣。（傷心、難過）。 教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒 三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。 你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡。 如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢。怎樣才能讓自己有個好心情。 教師小結(jié)。 每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。 第四篇。晨間談話為進一步提高語言文字規(guī)范化意識，進一步增強教師語言文字應用能力，優(yōu)化和提升校園語言文字規(guī)范化水平與氛圍，迎接XX縣區(qū)創(chuàng)建三類城市語言文字工作的評估。10月10日下午，城關(guān)中學在階梯教室舉行了語言文字規(guī)范化專題培訓。本次培訓由縣語委辦王朋飛老師主講，全校教職工參加了會議。 王朋飛從開展語言文字評估工作的目的說起，闡述了語言文字工作評估的意義。介紹了語言文字不規(guī)范使用的常見類型：繁體字、二簡字等；社會上店名、店標出現(xiàn)的問題：缺損字、標點符號不正確、拼音標注不標準等現(xiàn)象。并進行現(xiàn)場語言文字知識模擬測試，調(diào)動各位老師的學習興趣。最后，王朋飛指出語言文字工作評估
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1