20xx秋新人教版中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第4課早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展word導(dǎo)學(xué)案1(編輯修改稿)
2025-01-03 03:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的反抗。 (2)材料二描述的是哪位統(tǒng)治者的奢侈生活 ， 他最終的結(jié)局如何？ 商紂；最終在牧野被周武王打敗。 (3)結(jié)合他們的統(tǒng)治的最終結(jié)果談一談給你的感想與啟示。 暴政往往導(dǎo)致亡國(guó) ， 統(tǒng)治者應(yīng)實(shí)行仁政 ， 這樣國(guó)家才會(huì)長(zhǎng)治久安。 8． 閱讀下列材料 ， 回答問(wèn)題。 材料一 天子適諸侯 ， 曰巡 守；巡守者 ， 巡其所 守也。諸侯朝于天子 ， 曰述職；述職者 ，述所職也。無(wú)非事者 ?? 一不朝則貶其爵 ， 再不朝則削其地 ， 三不朝則六師移之。 材料二 周公教成王說(shuō)： “ 你得用心考察眾諸侯誰(shuí)納貢 ， 誰(shuí)不納貢。納貢的如果禮貌不好 ， 即是侮慢王朝 ， 等于不貢。 ” —— 范文瀾《中國(guó)通史》第一卷 材料三 幽王為烽燧大鼓 ， 有寇至 ， 舉烽火 ， 諸侯悉至 ?? (1)材料一中的 “ 巡狩 ” 和 “ 述職 ” 各指什么？諸侯和天子的關(guān)系如何？ “ 巡狩 ” 指天子巡視諸侯管轄地區(qū)； “ 述職 ” 指諸侯朝見(jiàn)天子； 諸侯和天子的關(guān)系是：諸侯服從天子 ， 對(duì)天子盡義務(wù)。 (2)材料一、二 、三分別說(shuō)明了這些受封諸侯有哪些義務(wù)？ 諸侯必須服從天子的命令 ， 向天子交納貢品 ， 平時(shí)鎮(zhèn)守疆土 ， 戰(zhàn)時(shí)隨天子作戰(zhàn)。 (3)你認(rèn)為分封制能不能保證周 天子對(duì)廣大疆域?qū)嵭虚L(zhǎng)久牢固的統(tǒng)治？為什么？ 不能。周天子具有至尊權(quán)威 ， 國(guó)家政權(quán)也逐漸由松散趨向嚴(yán)密。不過(guò) ， 受封的諸侯在自己的領(lǐng)地內(nèi)享有相當(dāng)大的獨(dú)立性 ， 諸侯的勢(shì)力也會(huì)越來(lái)越大。 課后反思 查漏補(bǔ)缺 1． 本節(jié)課的收獲： 2． 本節(jié)課還存在的疑惑： 第二單元 夏商周時(shí)期：早期 國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第 4 課 早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展 (1 課時(shí) ) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 識(shí)記夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡(jiǎn)況。 2． 通過(guò)探究夏朝奴隸制國(guó)家的建立、湯滅夏建商、武王伐紂建立西周以及西周的分封制等問(wèn)題 ， 體驗(yàn)獨(dú)立思考和歸納比較的過(guò)程。 3． 認(rèn)識(shí)到奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是人類(lèi)歷史上 一次重大的社會(huì)變革 ， 具有進(jìn)步性；還要認(rèn)識(shí)到奴隸主階級(jí)對(duì)奴隸階級(jí)壓迫、剝削的殘酷性。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 夏朝的建立 和西周的分封制。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 西周的分封制。 解讀學(xué)習(xí)目標(biāo) ， 要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞 ， 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 方法指導(dǎo)一： 教會(huì)學(xué)生用歌謠的方式記憶本課知識(shí)點(diǎn)： 商末紂王真無(wú)道 ， 酒池肉林炮刑 造。 重稅酷刑壓百姓 ， 荒淫殘暴政權(quán)倒。 武王伐紂西周立 ， 奴隸分封立等 級(jí)。 幽王烽火戲諸侯 ， 平王遷都東周起。 方法指導(dǎo)二： 知識(shí)模塊一、二可采取情景劇場(chǎng)、百家講壇等方式進(jìn)行。 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 約公元前 2070 年 ， 禹建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家 —— 夏朝 ， 我國(guó)進(jìn)入奴隸社會(huì)。約公元前 1600 年 ， 商湯滅夏 ， 商朝建立。公元前 1046 年 ， 周武王伐紂 ， 商滅 亡 ， 西周建立。西周是我國(guó)奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期。 自學(xué)互研 生成新知 知識(shí)模塊一 夏朝的建立與 “ 家天下 ”
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