20xx春魯教版語(yǔ)文八下第24課公輸word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 03:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，表敬詞 ) 荊之 地方． ． 五千里 (土地方圓，與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同 ) 公輸盤(pán)九設(shè)攻城之 機(jī)變． ． (巧妙的方式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中 “機(jī)變 ”為 “隨機(jī)應(yīng)變 ”之意 ) (2)一詞多義 公輸盤(pán)不說(shuō) (高興 ) 見(jiàn)公輸盤(pán) (拜見(jiàn) ) 請(qǐng)說(shuō)之 (解釋 ) 胡不見(jiàn)我于王 (引見(jiàn) ) 雖然，公輸盤(pán)為我為云梯 (這樣 ) 然臣之弟子禽滑厘等三百人 (但是 ) 不可謂知類(lèi) (事理 ) 為與此同類(lèi) (類(lèi)別 ) 為楚造云梯之械 (這樣 ) 子墨子聞之 (代詞，指代 造云梯攻宋這件事 ) 宋何罪之有 (賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞 ) 臣以王吏之攻宋也 (用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，結(jié)構(gòu)助詞 ) 吾知子之所以距我 (“的 ”，結(jié)構(gòu)助詞 ) (3)翻譯下列句子 夫子何命焉為 ? 譯：先生 (有 )什么見(jiàn)教呢？ 宋何罪之有 ? 譯：宋國(guó)有什么罪過(guò)呢 ? 胡不已乎 ? 譯：為什么不停止 (攻宋 )呢 ? 胡不見(jiàn)我于王 ? 譯：何不向楚王引見(jiàn)我呢 ? 此為何若人 ? 譯：這是什么樣的人呢 ? 五、 理清行文思路，把握文意： 提問(wèn)：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí) ?主要人物是哪一位 ?墨子前往楚國(guó)的目的是什么 ? 明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤(pán)、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)。 提問(wèn)：談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法。（學(xué)生討論） 1．以 “見(jiàn) ”字一線穿珠。 墨子見(jiàn)公輸盤(pán)→墨子見(jiàn)楚王→墨子見(jiàn)公輸盤(pán) (1～ 12) (13～ 16) (17～ 22) 墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤(pán)理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，擊敗公輸盤(pán)，促使楚王放棄攻宋。 2．以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。 背景交代 義 公輸盤(pán)“服” 竊疾 楚王曰：“善” 九距九設(shè) , 公輸盤(pán)詘不能絕殺臣 , 楚 王曰 “善 ” 六、布置作業(yè)： 1．完成三行對(duì)照。 2．閱讀魯迅的《故事新編非攻》，全面了解 墨子的性格。 第二課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn) ] 探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)，品讀課文，美點(diǎn)尋蹤；延伸拓展，聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。 [教學(xué)步驟 ] 一、學(xué)生齊讀課文： 二、精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)： 1．墨子止楚攻宋戰(zhàn)略三步走。 學(xué)生分角色朗讀 2～ 12段。
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