6素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)心得體會(編輯修改稿)
2024-09-25 21:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新的理解。 在教育系統(tǒng)中，要求教師靈活多變并富有創(chuàng)造力，教師是人類社會文化科學(xué)發(fā)展中承前啟后的中介和紐帶，是對受教育者的心靈施加特定影響為其職責(zé)的人。因而社會期望教師成為理性的典范、道德準(zhǔn)則的楷模（如身正為范、德高為師）、文化科學(xué)的權(quán)威、特定社會價值的維護(hù)者。所以，社會學(xué)要教師反映歷史和現(xiàn)實中最美好的東西。從教育是一種特定的社會現(xiàn)象來看，教師總是體現(xiàn)一定的社會要求，不僅促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，而且影響學(xué)生的“社會化”進(jìn)程，從而使青少年一代的思想行為符合本社會制度的價值觀、規(guī)范和習(xí)俗，從而保持特定社會形態(tài)的延續(xù)性。這就是教師的地位、職責(zé)和社會角色。 “教師就是在學(xué)生稍有不慎，做事（這里指做事造成的結(jié)果）沒能如他所愿之時，便理直氣壯地居高臨下、盛氣凌人的責(zé)備者嗎。”、“教師就是自己在家里不順、在外受氣之后，有權(quán)毫無顧忌的向?qū)W生‘傾銷’其怨氣、發(fā)泄其無名之火的‘憤怒之神’嗎?！?、“教師就是在他‘事業(yè)’亨通、榮譽(yù)滿身之時，便可以在課堂上洋洋灑灑的大吹大擂的高談闊論者嗎。”、“教師就
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