6素質(zhì)教育基地管理工作半年總結(jié)(編輯修改稿)
2024-09-25 21:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 德，構(gòu)建和諧校園。 推行陽光行政，一是深化校務(wù)公開，主要是財務(wù)公開與人事公開。依規(guī)辦事，結(jié)合具體情況，對社會公開收費，對教師公開經(jīng)費開支、評優(yōu)考核晉級等教師十分敏感的話題。二是堅持教代會、民主生活會制度，組織和引導(dǎo)教師積極參與學(xué)校的重大決策和管理。 預(yù)防“雪球累積”，思想?yún)R報專題自然界一些重大變故的起初因子往往非常微弱。因此，我們要預(yù)防學(xué)校問題形成滾雪球的累積，預(yù)防“抓大放小”的思想作祟。汪中求說：“細節(jié)決定成敗”。管理要從細微處入手，工作要做細做到完美精致?！耙粋€學(xué)生缺勤可能是一件教育事故的發(fā)生，一塊打碎的玻璃反映的是一個班級學(xué)生的思想道德素質(zhì)；一張隨地丟棄的廢紙折射出的是一所學(xué)校的養(yǎng)成教育水平……”管理者要落實責(zé)任制，建章立制，為此學(xué)校建立了《學(xué)校財務(wù)檔案》、《班級公物檔案》《學(xué)校辦公用品發(fā)放檔案》發(fā)現(xiàn)問題及時解決，從源頭上預(yù) 防每一件“小事”的發(fā)生。 實施“整體創(chuàng)優(yōu)”。學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師的發(fā)展?！叭说囊蛩氐谝弧保靶挠卸啻?，舞臺就有多大”，“教師能有多大發(fā)展，學(xué)校就搭多大的舞臺”。我們要著眼未來，把教師發(fā)展學(xué)校作為學(xué)校發(fā)展的基本策略，以“整體創(chuàng)優(yōu)”理念，抓緊教師隊伍建設(shè)，把握教師發(fā)展方向，并積極創(chuàng)建各種有利于教師隊伍發(fā)展的機制、平臺，優(yōu)化教師群體，真正“讓長木板更長，讓短木板也長起來”。學(xué)生方面，“整體創(chuàng)優(yōu)”就是要記住“水漲船高 ”的道理，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差來達到增大優(yōu)秀層， 拔高希望層、提攜中下層。引導(dǎo)廣大教師認(rèn)識到“人基本上是一樣聰明的”、“人是可塑性很強的”，相信每個孩子都想成為好學(xué)生、好孩子，并都有這種欲望與潛能。要蹲下來看孩子，要注意“矮個子中找高個子”并給他們補鈣，樹立“培養(yǎng)轉(zhuǎn)化一名后進生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生更光榮”的使命感，讓每個孩子都有夢想。 二、策略層面。堅持“五為”方略，提高管理效益。 以分工負責(zé)為結(jié)構(gòu)?！胺止へ撠?zé)”這一結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了民主辦學(xué)，又能充分調(diào)動每一個成員的積極性。每位行政都有所擔(dān)負的職責(zé)，各自分管和負責(zé)的部門工作，各自掛鉤的年段和教研組工作，各自值班的巡查監(jiān)督工作。學(xué)校決策在校務(wù)會或校長室決策后，而后分線落實，并由各年段或教研組、老師組織實施。由此，學(xué)校管理的執(zhí)行力是強有力的。同時，我們又要避免處室間、年段間、教研組間分工即分家的狀況發(fā)生。要探索分工負責(zé)與集體承擔(dān)“分工不分家”的管理模式。另一方面，學(xué)校要健全教師參政議事制度，讓教師體驗到主人翁的感受，充分發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的主體作用。 以多方激勵為動力。⑴目標(biāo)激勵。學(xué)校制定五年規(guī)劃，近期管理目標(biāo)與每一學(xué)年度工作目標(biāo)與思路，并按目標(biāo)分解落實到各處室，目標(biāo)明確，責(zé)任到人，激勵大家為實現(xiàn)目標(biāo)竭盡全力。⑵制度激勵。學(xué)校從實際情況出發(fā)，出臺修訂各項制度，涉及管人、管財、管事等，進一步克服學(xué)校管理的隨意性、盲目性、不公正性，為規(guī)范管理、
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