6素質(zhì)教育經(jīng)驗總結(編輯修改稿)
2024-09-25 21:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一步。把蘋果的筐數(shù)看作“1”，蘋果的筐數(shù)（20）3/4梨的筐數(shù)。 第二步：把橘子的筐數(shù)看作單位“1”，橘子的筐數(shù)3/5=梨的筐數(shù)。設橘子x筐，列出方程x=203/4用算術方法解： 20247。43（求梨有多少筐）20247。45（求橘子多少筐）。此外，這道題還有多種解法，在此不一一列舉。 最后，引導學生歸納小結。解答這類題的關鍵是分析數(shù)量關系，弄清把誰看作單位“1”，關系是什么，根據(jù)關系列方程或算術方法解。 （二）通過多題同解，培養(yǎng)思維的深刻性。如。教學“工程應用題”時，我就用多題同解方法進行教學。 例。〈1〉甲、乙兩地相距450千米，甲行完全程需8小時，乙行完全程需10小時。如果兩車同時從兩地相向而行，幾小時相遇。 〈2〉甲、乙兩個工人加工同一批零件，甲獨做需8小時完成，乙獨做需10小時完成。如果兩人合做需幾小時完成。 〈3〉一水池，獨開甲管每小時可注入它的1/8，獨開乙管每小時可注入它的1/10，兩管齊開，幾小時可注滿。 以上三題，雖然表達形式不同、情形不同，但實際上是形異實同的題目都可以用124
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