6特色教育現(xiàn)場會講話稿(編輯修改稿)
2024-09-25 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 賀信，讓家長與學(xué)生一同分享成長帶來的歡樂和成功。 。即在學(xué)生生日當(dāng)天由全班學(xué)生給過生日的同學(xué)送上一首溫情的祝福詩歌，讓大家一起感受生命的偉大，一起過一個難忘的生日，給孩子美好的童年留下甜美的回憶，也讓孩子們更加詩意化，讓他們彼此更親近，讓童年生活更加豐富多彩。 （二）師生共讀經(jīng)典、共寫隨筆在平常的教學(xué)中，教師和學(xué)生除了共同研讀的教材外，很少有共讀共識的東西，因此兩者心理的共鳴點和交融點較少，師生二者的心理差距較大，師生共讀則讓師生一起來讀同一本課外書，一起來品味這本書帶給自己不一樣的人生感受。本學(xué)期我們要求三至五年級學(xué)生每學(xué)期至少同讀三本書，所讀書目由語文教師選定，中心學(xué)校統(tǒng)一購買。目前我們已購置18種圖書，3百余冊，各個班級讀完后，相互交流。在讀書的過程中，由語文教師引領(lǐng)，利用每周兩節(jié)閱讀指導(dǎo)課給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，一個月兩節(jié)閱讀交流課來共同感悟和提高，這樣下來學(xué)生的閱讀積極性大大提高，不少學(xué)生將自己遇到的妙詞佳句、經(jīng)典篇章都自覺摘錄下來，還有的同學(xué)將看到的情節(jié)與生活聯(lián)系起來，寫出了一篇篇流露真情的讀書日記。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作過程中，使自己也得到提升，不少教師在與學(xué)生的共同閱讀中也寫出不少好文章，發(fā)表在各種期刊中。 （三）杜郎口模式。去年冬天，我們選派鄉(xiāng)中4名優(yōu)秀教師到山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行了為期一周的實地跟班學(xué)習(xí)，回來后，這些教師把學(xué)到的經(jīng)驗傳授給全校教師，現(xiàn)在鄉(xiāng)中的七年級完全按照杜郎口的教學(xué)模式進(jìn)行授課，盡管這種摸索的時間還很短，但學(xué)生的積極主動性已被充分調(diào)動，教學(xué)效果已經(jīng)初顯。 大閱讀，借鑒韓星娥的海量閱讀法，讓課外閱讀課內(nèi)化，讓學(xué)生通過大閱讀切實提高了各方面語文技能。一組來自靈寶教研室的數(shù)字，現(xiàn)行北師大版教材六個年級共有584篇課文（包括主體和拓展兩部分），總量約30萬字，如果再去掉我
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