20xx現(xiàn)場(chǎng)會(huì)講話(huà)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 善有效；砂、石等材料堆放場(chǎng)地硬化處理，不同規(guī)格砂、石料分倉(cāng)堆放，標(biāo)識(shí)清晰，拌和站料倉(cāng)及配料機(jī)料倉(cāng)均搭設(shè)有效防雨棚；拌和設(shè)備生產(chǎn)能力、規(guī)模、計(jì)量精度滿(mǎn)足施工要求；成品及半成品堆放符合要求；建立完善的進(jìn)場(chǎng)材料報(bào)檢制度；小型預(yù)制構(gòu)件場(chǎng)區(qū)設(shè)置合理；構(gòu)件采用自動(dòng)噴淋養(yǎng)護(hù)；施工場(chǎng)地類(lèi)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌設(shè)置規(guī)范。三要做好施工現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)。做好施工區(qū)域臨時(shí)便道建設(shè)，改善通車(chē)條件，確保晴雨天安全通車(chē)要求；做好臨時(shí)設(shè)施、安全文明標(biāo)識(shí)和安全防護(hù)設(shè)施建設(shè)，確保安全文明施工。
（三）施工工藝標(biāo)準(zhǔn)化。推進(jìn)水運(yùn)工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)化管理，禁止和限制不符合現(xiàn)有質(zhì)量安全管理要求的工藝和方法，根據(jù)質(zhì)量通病治理要求優(yōu)化、改進(jìn)落后工藝，鼓勵(lì)采用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備。鋼筋加工實(shí)行流水線生產(chǎn)，推廣應(yīng)用鋼筋數(shù)控加工和鋼筋模具綁扎技術(shù)。沉箱、梁板推行自動(dòng)噴淋養(yǎng)護(hù)，梁板預(yù)應(yīng)力張拉電子信息化控制。沉箱、梁板等構(gòu)件出運(yùn)、安裝采用質(zhì)量安全保證率更高工藝。道路堆場(chǎng)水泥穩(wěn)定土備料、拌合、攤鋪、壓實(shí)采用大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)行大規(guī)模施工。推行小型預(yù)制構(gòu)件集中標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。杜絕使用篇三：現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿終稿(1)
在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在行動(dòng)中收獲
邢莊鄉(xiāng)蜜蜂趙明德小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)建紀(jì)實(shí)
尉氏縣邢莊鄉(xiāng)蜜蜂趙明德小學(xué)
2020年3月
在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在行動(dòng)中收獲
邢莊鄉(xiāng)蜜蜂趙明德小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)建紀(jì)實(shí)
邢莊鄉(xiāng)蜜蜂趙明德小學(xué) 韓海霞
蜜蜂趙明德小學(xué)位于三賢路西段蜜蜂趙新村，是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的“袖珍”小學(xué)。近兩年，校領(lǐng)導(dǎo)以先進(jìn)的辦學(xué)理念，引領(lǐng)全體明德人共同成長(zhǎng)，讓學(xué)校倍受青睞。我校樹(shù)立大課程觀，把綜合實(shí)踐活動(dòng)列為重要的課程內(nèi)容之一。下面我就把我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探索，作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
一、重新認(rèn)識(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不是我校心血來(lái)潮的率性而為，而是我們理性思索的慎重之舉。新課程提出加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，正切中了應(yīng)試教育“重知識(shí)輕實(shí)踐”的軟肋，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力的最好途徑。于是，我們結(jié)合地區(qū)和學(xué)校本身的資源優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓師生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在行動(dòng)中收獲。
二、踏地而行：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探索
過(guò)去，課本就是孩子的整個(gè)世界，而現(xiàn)在，我們應(yīng)該讓整個(gè)世界都成為孩子的課本。教學(xué)中，我們處處留心，不斷從這個(gè)“大課本”中發(fā)掘出取之不盡用之不竭的課程資源。
抓住課堂生成，善于捕捉課程資源：對(duì)綜合實(shí)踐課第一次嘗試，是我預(yù)設(shè)的課堂綻放的意外美麗。那是前年的一個(gè)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，我們學(xué)習(xí)《老人與海鷗》，課文講述了一位老人和一群海鷗互親互愛(ài)、相伴相依的感人故事。當(dāng)我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)動(dòng)物時(shí)，他們都說(shuō)得特別真誠(chéng)。有的說(shuō)：“我一定要善待我們家的小狗兒!”有的說(shuō)：“我會(huì)把自己好吃的東西分給我家的小貓?！庇械膭t信誓旦旦地說(shuō)：“我決定，今后再也不吃豬肉了！”??最后，班里最調(diào)皮搗蛋的黃建勇同學(xué)舉起手來(lái)，一反常態(tài)地嚴(yán)肅發(fā)問(wèn)：“老師，老鼠要不要保護(hù)？”這一問(wèn)，引發(fā)了我們對(duì)綜合實(shí)踐課的初體驗(yàn)。我緊緊抓住這個(gè)學(xué)生質(zhì)疑探索的思維火花，把學(xué)生分為正反兩組，帶領(lǐng)孩子精心準(zhǔn)備，開(kāi)了一場(chǎng)令師生終身難忘的趣味辯論會(huì)。辯論會(huì)上，雙方針?shù)h相對(duì)，互不相讓?zhuān)瑘?chǎng)面熱烈，妙語(yǔ)連珠。正方代表趙珂義正詞嚴(yán)地說(shuō)：“老鼠應(yīng)該保護(hù)！因?yàn)樵谏鷳B(tài)的‘舞臺(tái)’上，每一種生物都有自己的角色。生活中既需要貓，也需要老鼠。僅僅根據(jù)人類(lèi)的片面認(rèn)識(shí)去判定動(dòng)物的善惡益害，也許會(huì)打破自然界的平衡，犯下嚴(yán)重的錯(cuò)誤。所以我方認(rèn)為：老鼠應(yīng)該保護(hù)！”反方也不甘示弱，代表孫蔚瑋奮力反擊：“我方觀點(diǎn)是：老鼠不應(yīng)該保護(hù)！眾所周知，老鼠是‘四害’之一，它帶有病菌，好逸惡勞，糟蹋糧食，對(duì)人類(lèi)造成了不可估量的危害。而且它的繁殖能力極強(qiáng)，所以，我方認(rèn)為：老鼠不應(yīng)該保護(hù)！”......在孩子們智慧火花的交流碰撞中，洋溢著富有個(gè)性活力的創(chuàng)造力。孰是？孰非？誰(shuí)輸？誰(shuí)贏？也許并不重要，重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，喚醒了孩子們“冬眠”的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)了他們探索的熱情和展示自我的勇氣，也給沉悶的課堂注入無(wú)限生機(jī)與活力。我把這個(gè)教學(xué)案例整理成了一篇文章《老鼠要不要保護(hù)？》，發(fā)表在《尉氏教研》2020年第1期。后來(lái)，《中國(guó)教師報(bào)》現(xiàn)代課堂周刊主編郭瑞對(duì)這一典型案例頗感興趣，在2020年3月30日第37期“課堂現(xiàn)場(chǎng)”版面進(jìn)行了特別刊載。 重視身邊文化，巧妙利用課程資源：由于我校位于三賢路，不少學(xué)生及家長(zhǎng)問(wèn)起此路的命名由來(lái)，學(xué)校老師因?yàn)橹跎僖舱f(shuō)不出個(gè)所以然，就靈機(jī)一動(dòng)組織五六年級(jí)學(xué)生就地取材巧妙開(kāi)展了“三賢路上尋‘三賢’”活動(dòng)。整個(gè)寒假，孩子們?cè)诶蠋煹木闹笇?dǎo)下，查閱書(shū)籍、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、調(diào)查尋訪、實(shí)地拍照，深度體驗(yàn),搜集到尉氏三位古圣先賢尉繚、蔡邕和阮籍的資料數(shù)不勝數(shù)。展示課上，各小組積極踴躍，當(dāng)仁不讓?zhuān)桓鹘M員伶牙俐齒，妙語(yǔ)連珠
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