6校園精神文化實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-09-25 20:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，形成一種團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)文化。誠(chéng)信其核心理念是“信”，“誠(chéng)信”教育是學(xué)校的教育核心，是我們的教育目標(biāo)，也是師生的品性、道德成長(zhǎng)的目標(biāo)，我們力求通過(guò)學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)師生道德與學(xué)業(yè)的共同進(jìn)步。 “誠(chéng)信立身”，誠(chéng)信是修身的基石?！罢\(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也?！保ā睹献与x婁上》），“欲正其心者﹐先誠(chéng)其意?！保ā抖Y記大學(xué)》），“人而無(wú)信，不知其可也?！保ā墩撜Z(yǔ)為政》），可見(jiàn)，誠(chéng)信是最基本的品德修為，立身必先立誠(chéng)。內(nèi)誠(chéng)于心，外信于行，允然諾，守信用，為人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，乃得堂堂立身于天地。 德馨能秀是師生品德高尚，行為規(guī)范，能力出眾。學(xué)生將來(lái)也要品性高潔，各方面的能力超出同儕。德馨能秀是社會(huì)和諧發(fā)展，民族國(guó)家強(qiáng)盛的不竭動(dòng)力，是我校辦學(xué)的終極目標(biāo)，也是家庭社會(huì)對(duì)學(xué)校的最高需求。 校風(fēng)——自信自強(qiáng)陽(yáng)光和樂(lè) 校風(fēng)是學(xué)校教職員工的精神狀態(tài)，學(xué)生的精神狀態(tài)，是一種隱性的人文精神，體現(xiàn)了學(xué)校較穩(wěn)定的教育觀念、價(jià)值取向和思維方式。教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)、生活等都體現(xiàn)出學(xué)校的校風(fēng)，校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的長(zhǎng)期積淀。自信是成功的關(guān)鍵。“恃人不如自恃也”（《韓非子》），“自信者，人亦信之”（林浦【宋】），可見(jiàn)，自信是成事的關(guān)鍵之路。“自信人生二百年”，有自信，才有創(chuàng)造；有自信，才能從容；有自信，才會(huì)成功。心中有斗志，相信自己，剛健有為，從容淡定，方能成就自己，奉獻(xiàn)社會(huì)。自強(qiáng)是中國(guó)人性格形成和人格培養(yǎng)的砥礪之石、冶煉之爐和行為圭臬。語(yǔ)出《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。自強(qiáng)不息是漳中人的精神。漳中從創(chuàng)辦到發(fā)展壯大，正是憑借這種自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取，困難壓不倒，厄運(yùn)不低頭，危險(xiǎn)無(wú)所懼的精神才從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，漳中人在工作中，在發(fā)展中更需要以此為訓(xùn)，積極進(jìn)取，永不停息。我們把“自強(qiáng)”作為校風(fēng)，旨在教育學(xué)生在自己的學(xué)業(yè)、精神和性格的發(fā)展過(guò)程中，錘煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，堅(jiān)守自己的生活信念，鑄造自身的人格力量，形成現(xiàn)代社會(huì)公民基本的堅(jiān)毅的心理素質(zhì)。陽(yáng)光和樂(lè)，陽(yáng)光包含著師生心態(tài)心情心理平和開(kāi)朗健康，學(xué)校事務(wù)公平公正合理。和樂(lè)其核心理念是“和”，“和實(shí)生物，同則不繼”（《國(guó)語(yǔ)》），“和”是協(xié)調(diào)，是合作，是溝通，是融洽，“和諧”是學(xué)校氛圍的終極追求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力。和諧，語(yǔ)出《管子兵法》：“畜之以道則民和，養(yǎng)之以德則民合。和合故而能諧，諧故能輯。諧輯以悉，莫之能傷。”和樂(lè)是學(xué)校文化的理想狀態(tài)，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。和樂(lè)校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)
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