6校園防暴演練實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-09-25 20:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 …………………………………………………明德修身健康快樂…………………………………………… 一切為了孩子 預(yù)防校園暴力事件應(yīng)急演練方案 實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū) …………………………………………………明德修身健康快樂…………………………………………… 第三篇：防暴恐演練實(shí)施方案學(xué)校防恐防暴應(yīng)急演練方案 一、設(shè)計(jì)意圖 近年來多起校園暴力事件提醒我們，危險(xiǎn)就在身邊。在公共場(chǎng)所要時(shí)刻注意安全防范，防止意外事件的發(fā)生，尤其是中小學(xué)校校園中，大多都是毫無自衛(wèi)能力的未成年人，很容易成為恐怖襲擊的目標(biāo)。設(shè)計(jì)本次演練，是讓學(xué)生對(duì)已有防恐防暴知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和驗(yàn)證，可以加深印象，提高真實(shí)情景下的心理素質(zhì)，同時(shí)也可以讓自己的技能得到更為直接的提升。在演練過程中，還對(duì)參演各方的協(xié)調(diào)溝通能力進(jìn)行檢驗(yàn)，充分磨合各方面力量，力求在真實(shí)情景下給予學(xué)生們最好的保護(hù)。 二、演練目標(biāo) （一）通過演練，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受逃、躲、藏匿等自護(hù)求生技巧的具體實(shí)施過程，增強(qiáng)在真實(shí)情景下的心理素質(zhì)，做到沉著冷靜不慌亂。 （二）增強(qiáng)學(xué)生‘生命第一39。的意識(shí)，提升防恐防暴意識(shí)。 （三）對(duì)學(xué)校各方面力量的溝通協(xié)調(diào)能力、危急條件下的執(zhí)行力進(jìn)行磨合和檢驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)校綜合防恐防暴意識(shí)與能力的提升。 三、演練準(zhǔn)備 成立領(lǐng)導(dǎo)小組和六個(gè)具體工作小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織安排下開展工作，并分別明確工作職責(zé)和任務(wù)。 （一）領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)以及各部門干部組成。 （二）工作小組職責(zé)及任務(wù)分工： ：杜校長(zhǎng) 工作職責(zé)：應(yīng)急指揮室（監(jiān)控室）統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮 ：保安隊(duì)伍、體育組老師以及身強(qiáng)力壯的男老師組成（宋傳廣、高存星、陳震、顧劍鋒、盧圣軍、馬寧） 工作職責(zé)。負(fù)責(zé)與暴恐分子周旋、搏斗、阻止犯罪，并設(shè)法抓獲暴恐分子。 ：校醫(yī)室醫(yī)生，心理健康教育老師（王長(zhǎng)艷、朱麗麗） 工作職責(zé)。救護(hù)傷員，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，做好善后工作，避免和減少師生的人身?yè)p失，開展心理干預(yù)。 ：學(xué)校辦公室 工作職責(zé)。聯(lián)系派出所，到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，做好接待工作和演練時(shí)的溝通協(xié)調(diào)。演練結(jié)束后，向教育局上報(bào)演練情況，負(fù)責(zé)演練文字、影像資料收集，提前在微博、電子顯示屏上發(fā)布演練消息，提供掛網(wǎng)稿件。 ：教務(wù)處、德育處、全體班主任、科任教師工作職責(zé)：班主任演練前召開班上學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，講明本次演練的重要意義和重大變化，講明演練的程序、內(nèi)容和紀(jì)律要求。聽到‘警報(bào)39。后，班主任和分到各班的科任教師立即趕到班上指導(dǎo)學(xué)生開展防護(hù)工作。 ：學(xué)校后勤工作人員 工作職責(zé)。負(fù)責(zé)及時(shí)調(diào)度、采購(gòu)、運(yùn)輸，為應(yīng)急處置工作提供必在的物資保障，為門衛(wèi)配備膠木警棍、鋼叉、防刺背心、防割手套、盾牌、防暴帽、強(qiáng)光電筒、對(duì)講機(jī)、防暴氈、警燈、辣椒水等防護(hù)器具，為應(yīng)急防暴組配備棍子、辣椒水等防護(hù)器具。 （三）暴恐分子扮演者。由體育教師擔(dān)任，根據(jù)演練預(yù)設(shè)難度，設(shè)置三名。（趙繼寶、鄭帥） （四）其他準(zhǔn)備工作： ，明確各自崗位和職責(zé)，熟悉演練流程。 ，包括廣播、微博、微信、學(xué)校電子顯示屏等，告知所有參演人員以及社會(huì)公眾。講明本次演練為全仿真演練，以學(xué)校發(fā)出的‘災(zāi)情警報(bào)為信號(hào)，強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習(xí)，并非真正的恐怖襲擊，以免發(fā)生誤解而引發(fā)謠傳。 ，要求演練時(shí)教職員工屆時(shí)到崗；全員參與，包括物業(yè)、食堂工作人員，行政人員由處室安排；男教師55歲以上，女教師50歲以上在辦公室躲避，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組按照男女合理搭配的原則安排其余教師到班上協(xié)助班主任組織學(xué)生。 ，負(fù)責(zé)守門。（小學(xué)中低年級(jí)酌情處理） ，確保線路通暢。 ，應(yīng)立即通知校醫(yī)進(jìn)行緊急救治，并撥打120急救求助，以最快的速度把傷員就近送往醫(yī)院搶救。 四、演練流程 （一）先期處置。暴恐分子運(yùn)用各種理由，取得保安人員的信任進(jìn)入到校園內(nèi)部。暴恐分子在走向教學(xué)樓的過程中流露出可疑行為，（如進(jìn)行偽裝或亮出作案工具等）保安人員快速靠攏（三名保安）進(jìn)行高聲呵斥。雙方陷入激烈爭(zhēng)吵，暴恐分子隨即向保安人員發(fā)起攻擊。校園內(nèi)巡邏保安快速前來增援，兩名警務(wù)室內(nèi)保安手持盾牌和鋼叉上前增援。同時(shí)警務(wù)室內(nèi)留守的保安人員發(fā)現(xiàn)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻果斷啟動(dòng)一鍵報(bào)警裝置，并且向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。 （二）發(fā)出警報(bào)：學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)、分管安全工作的處室干部、學(xué)校分管安全工作的校級(jí)干部、校長(zhǎng)等接到警報(bào)后應(yīng)立即拉響警報(bào) （三）應(yīng)急指揮到位。校長(zhǎng)立即前往應(yīng)急指揮室（監(jiān)控室）統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮，并發(fā)出提示‘老師們同學(xué)們，學(xué)校發(fā)生了恐怖暴力襲擊，請(qǐng)大家不
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