6我校學風狀況及建設的調研報告(編輯修改稿)
2024-09-25 19:52 本頁面
【文章內容簡介】 的結合問題上存在不足。有些教師只知道向輔導員或學院領導反映學生課堂上存在的問題，而不予以管理或根本不管課堂紀律；有些課程人數(shù)眾多，學生來自不同的院系，有些學生不主動配合教師進行課堂管理，遲到缺席司空見慣，這都影響了良好學風的建設。第三，學生工作人員積極性發(fā)揮不夠。近幾年來，由于學生人數(shù)的急劇加大，學生隊伍思想不穩(wěn)定。每個專職輔導員所帶的學生太多，工作無法深入細致。學生工作隊伍沒有充分發(fā)揮作用，責任心不強，沒有根據(jù)新的形勢和學風的現(xiàn)狀思考科學的管理辦法，適應新形勢的變化。 三是社會大環(huán)境的變化對學風的影響。目前社會上普遍存在的急功近利、物質至上、享樂主義等不良傾向，這些都嚴重影響了學校文化氛圍和學生的學習心理，導致浮躁、功利、散漫、虛夸、動力不足等學風的病理現(xiàn)象。高校周邊環(huán)境嚴重影響學風，社會上不同的文化思想觀念、行為方式通過各種渠道涌進校園，大學已不再是“一方凈土”。當然，信息時代對學生學習理念、學習方式、學習手段、社會轉型期多元價值觀的輻射和大學生就業(yè)環(huán)境的變化對學風建設也存在不良的影響。 二、加強我校學風建設的幾點建議 針對以上學風問題，建議我校應采取以下措施，以促進學風建設。 （一）以科學的理念指導學風建設 深入宣傳“讓每個人都成功”的理念，全面提高學生的素質?！白屆總€人都成功”，首先是讓大學生成功，大學生成功的首要標志是學習成績，其次是綜合素質。這種理念和觀點必須從學生入校那天起就對他們
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