6市優(yōu)質(zhì)課磨課感想(編輯修改稿)
2024-09-25 18:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 次賽課不僅是為了自己，更承載了兩位教研員的深深期望。 “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”兩位老師又為我指出了文本段落表達(dá)特色——獨(dú)句成段。這樣，以文本“短句”、“獨(dú)句成段”獨(dú)特的表達(dá)形式撬動(dòng)對(duì)小說“人物”、“環(huán)境”、“情節(jié)”三要素的賞析，真正實(shí)現(xiàn)“教課文”到“教閱讀”的轉(zhuǎn)變。教研員老師對(duì)教材的獨(dú)到解讀和敏銳捕捉，著實(shí)讓人佩服。課堂的框架已基本成型，我長(zhǎng)長(zhǎng)吁了口氣。然而，細(xì)節(jié)的打造才剛剛開始。每次試教后，姜老師把我不規(guī)范的課堂語言整理出來，讓我跟著她試講，一遍又一遍；鄭老師對(duì)我說的每一句過渡語都逐字
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