6完善干部教育培訓工作交流材料(編輯修改稿)
2024-09-25 18:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為，任何豪言壯語或虛擬做作都是無用的、有害的。錢學森、袁隆平、方永剛等之所以能夠?qū)W有所成，除了他們在學生時代打下了扎實的文化功底外，一個重要原因就是他們能夠始終保持平淡的心態(tài)。常言道：做事先做人、做人先學習、學習先立德。在這個鏈條中，把立德放在學習之前，是因為學習需要有平靜的心態(tài)，需要抑制浮躁的思緒，一個沉迷于交際應酬的人會流逝有限的學習時間，一個被功名利祿所羈絆的人會消磨學習意志。因此，組織者應該從意識形態(tài)入手，教育稅務干部以平淡的心態(tài)應對紛繁復雜的社會環(huán)境，一個內(nèi)心少了“誘惑”的人，也就少了低級趣味，少了抱怨和指責，多了潛心學習的時間和空間，多了發(fā)揮聰明才智的能力。 三是要互動增趣。孔子說，學而不思則惘，思而不學則殆。學習只有伴隨思考才有收獲，思考需要互動才會促成，互動增趣應該成為激學的重要手段，但從現(xiàn)實情況來看，做得還很不夠。上一堂理論課，照書直念稱之為“學經(jīng)典、讀原著”，師者沒念完，學者已看完；摘取書中的某些段落寫在本子上稱之為“做筆記”，抄得越多表明學習越好；寫心得既不聯(lián)系思想，也不聯(lián)系工作，高談闊論，套話、空話成堆，等等。這些做法形似真學，實則假學，看似扎實，實則膚淺。李瑞環(huán)哲學學得好，對問題思考深，與現(xiàn)實聯(lián)系緊，讀他的哲學書籍是一種趣味；于丹對《論語》頗有研究，聽她講述《論語心得》成為一種精神享受。這些事例啟示我們，只有增強學習趣味，才能引發(fā)學習興趣，才能激發(fā)學習動力，才能使教育者樂在教中，讓受教育者樂在學中，使學教雙方都在快樂中體驗收獲。 三、學以致用，拓寬工作實踐平臺 墨子說。“士雖有學，而行為本焉?！币馑际钦f讀書人雖然有學問，但是親身實踐才是根本。要把握這個根本，必須解決好三個方面的問題。 解決舞臺不寬的問題。實踐需要舞臺，沒有舞臺任何
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