6孫權勸學讀后感_(2)(編輯修改稿)
2025-09-25 18:24 本頁面
【文章內容簡介】 孫權攻戰(zhàn)各地，任橫野中郞將，后隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不習文，后聽從孫權勸告，多讀史書、兵書，魯肅稱其“學識英博，非復吳下阿蒙”。魯肅卒，代領其軍，襲破蜀將關羽，占領荊州。不久病死。 三、整體感知： 教師范讀；學生自由朗讀；學生齊讀課文，注意語氣和讀準字音。 參考注釋，譯讀課文，整體把握文意。注意重點字詞語句： （1）、重點字詞。［初］當初。［謂曰］對說。 ［掌事］掌管國家大家。［孰若］與相比如何。［遂］于是，就。［但］只不過。 （2）理解下面句子含義。 a、蒙辭以軍中多務。應理解為：蒙以軍中多務辭。這是一個狀語后置的句子。以：拿，用，介詞。 b、大兄何見事之晚乎。應理解為：長兄怎樣知道這件事這么晚啊。何：怎么，為何。 c、刮目相待：用新的眼光來看待。也作“刮目相看”：刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相看待 四、局部探究： 。——勸學。 ?！o就學。 。 ——（通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現(xiàn)的。），有何舉動。——結友。 ：勸學～就學一議論～結友。（板書）：課文在情節(jié)的處理上有什么特點。 ①詳寫“勸學”“議論”，尤以“議論”為甚；“就學”、“結友’測一筆帶過。②正面寫“勸學”經(jīng)過，通過“議論”之后用魯肅的驚嘆，從側面寫呂蒙學業(yè)的長進。 ③情節(jié)以人物對話為主。 五、分析對話，體會人物形象。 ，并思考討論。孫權又是怎樣勸學的。體會他的語氣、神態(tài)和心理。 ①“不可不學?！睂懗隽嗽鯓拥目跉狻１憩F(xiàn)了怎樣的心理。 ——用雙重否定的形式，語氣
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