20xx春人教精通版英語(yǔ)五下unit4what’swrongwithyoulesson23教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-02 22:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 I’m worried about my Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your maths /English /Chinese. 在教授新句時(shí) ，建議教師不要單獨(dú)講解每句的意義，而要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文的情境語(yǔ)境猜測(cè)、理解新句。下邊以 Here’s a getwell card for 。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生找到次句的上文 Here is some kiwi fruit for you. I have some chocolates for you Oh, thank you!其次，引導(dǎo) 學(xué)生 在整體理解上 下文的基礎(chǔ)上，猜測(cè) Here’s a getwell card for ； 如果學(xué)生 猜不到，教師可以 借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察 Lisa 和小熊手里的卡片內(nèi) 容 ， 也可以借助寫(xiě)好的getwell card，通過(guò)閱讀 getwell card卡片內(nèi)容幫助學(xué)生猜測(cè)和理解 getwell card。在語(yǔ)篇教學(xué)中， 教師要引導(dǎo)學(xué)生把小句放在其上下文情境語(yǔ) 境中去理解，不要孤立地講解句子， 而應(yīng)使學(xué)生把 對(duì)話 或閱讀文 本看 成一個(gè) 整體， 通過(guò)實(shí) 踐，獲得根據(jù)上下文猜測(cè)語(yǔ)義的認(rèn)知策略， 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和聯(lián)想、想象、猜測(cè)等思維能力 。 Step 3: Practice 1)角色朗讀 。 學(xué)生六人一組 ， 分角色自由練習(xí)對(duì)話 。 練習(xí)前，教 師要告訴學(xué)生， 朗讀時(shí)除 了 要理 解會(huì)話、讀準(zhǔn)發(fā)音外，還 要注 意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào) 表達(dá) 角色的情感，深入理解對(duì) 話的內(nèi)容 。 此環(huán)節(jié)的主要 目標(biāo) 是學(xué)生能 理 解對(duì)話， 有 感 情 地朗讀對(duì)話，恰 當(dāng) 貼切地表達(dá)角色的感情與感受，并在會(huì)話操練中，體會(huì)課文中 同 學(xué)之間彼此幫助、關(guān)愛(ài)的情感，從而樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的意識(shí) 。 2)朗讀分享 。 教師請(qǐng)幾組同學(xué)分角色朗讀對(duì)話 。 在朗讀后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的朗讀做出評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。生生間的評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)語(yǔ) 音 、語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)等 。 Step 4: Language use 1)情境問(wèn)答 . 情 境設(shè) 置 ： What
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