【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)象的身份、地位、處境和狀態(tài)來選擇合適的動(dòng)詞進(jìn)行描寫 ， 從而凸顯出人物的個(gè)性 ， 達(dá)到描寫的目的。 ◎ 精彩片段賞析 【例 1】 《秋天的懷念》 史鐵生 雙腿癱瘓后 ， 我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣 ， 我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎 ；聽著聽著李谷一甜美的歌聲 ， 我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 母親就悄悄地躲出去 ， 在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂 ， 她又悄悄地進(jìn)來 ， 眼邊紅紅的 ， 看著我 。 “ 聽說北海的花兒都開了 ， 我推著你去走走。 ” 她總是這么說。母親喜歡花 ， 可自從我的腿癱瘓后 ， 她侍弄的那些花都死了。 “ 不 ， 我不去！ ” 我狠命地捶打這兩條可恨的腿 ， 喊著 ， “ 我可活什么勁！ ” 母親撲過來抓住我的手 ， 忍住哭聲說： “ 咱娘兒倆在一塊兒 ， 好好兒活 ， 好好兒活 ??” 可我卻一直都不知 道 ， 她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我 ， 她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 【點(diǎn)評(píng)】通過 “ 悄悄地躲出去 ”“ 偷偷地聽著 ”“ 又悄悄地進(jìn)來 ”“ 撲 ”“ 抓 ” 等動(dòng)作描寫 ， 充分表現(xiàn)了一個(gè)母親對(duì)兒子的理解、憐惜和關(guān)愛 ， 說明了母愛的無私和偉大 ， 表達(dá)了人世間的母子親情。 【例 2】 《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹 賈母這邊說聲 “ 請(qǐng) ” ， 劉姥姥便站起身 ， 高聲說道： “ 老劉 ， 老劉 ， 食量大如牛。吃個(gè)老母豬 ， 不抬頭！ ” 說完 ， 卻鼓著 腮幫子 ， 兩眼直視 ， 一聲不語。眾人先是發(fā)怔 ， 后來一想 ，技巧 2 “量體裁衣”顯個(gè)性 上上下下都一齊哈哈大笑起來。 湘云撐不住 ， 一口茶都噴出來 。黛玉笑岔了氣 ， 伏著桌子只叫 “ 噯喲！ ” 寶玉滾到賈母懷里 ， 賈母笑得摟著叫 “ 心肝 ” ， 王夫人笑得用手指著鳳姐 ，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住 ， 口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位 ， 拉著他的奶奶 ， 叫 “ 揉揉腸子 ” 。地下無一個(gè)不 彎腰屈背 ， 也有 躲出去笑的 ，也有 忍著笑上來替他姐妹換衣裳的 。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人 撐著 ， 還只管讓劉姥姥 ?? 【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)場(chǎng)景描寫出現(xiàn)了很多個(gè)人物 ， 每個(gè)人物性格不同 ， 動(dòng)作也不同。湘云 “ 一口茶都噴出來 ” ， 反映出她率真、爽朗的性格特點(diǎn)；黛玉的笑極力控制 ， 反映了她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)；寶玉笑時(shí)滾到賈母的懷里 ， 反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn) ??每個(gè)人性格不同 ， 自然動(dòng)作也就千差萬別。 【例 3】 《我們班的故事》 學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作 軍訓(xùn)解散后 ， 看到端出來的西瓜 ， 大家一哄而進(jìn) ， 都笑著 ， 幾十雙眼睛虎視眈眈地盯著桌上的西瓜 ， 蠢蠢欲動(dòng)地等著教官發(fā)號(hào)施令。一聲令下后 ， 只見大家蜂擁而至桌前 ， 拿起一塊就往嘴里塞 ， 并不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆！ 【點(diǎn)評(píng)】 “ 一哄而散 ”“ 笑著 ”“ 虎視眈眈地盯著 ”“ 蠢蠢欲動(dòng) ”“ 蜂擁而至 ”“ 贊嘆 ” 等動(dòng)詞和修飾詞的使用 ， 描繪出大家軍訓(xùn)后看到清涼解渴的西瓜的狀態(tài) ， 生動(dòng)形象。 在動(dòng)詞前加上修飾語來表現(xiàn)動(dòng)作的幅度、力度 ， 這樣能使人物形象更加生動(dòng)形象更具活力 ， 能更好地展現(xiàn)人物性格及心理。 ◎ 精彩片段賞析 【例 1】 《蠟燭》 西蒙諾夫 她不會(huì)匍匐前進(jìn) ， 也不能快跑 ， 干脆直著身子 ， 一搖一擺 ， 慢慢地向方場(chǎng)上走去 。一段還沒有炸斷的鐵欄桿攔在她前面 ， 她也不打算跨。 她太 衰老了 ， 跨不過去 ， 因此慢慢地繞過了那段鐵欄桿 ， 走進(jìn)了方場(chǎng) 。 德國(guó)人還在轟擊 ， 可是沒有一顆炮彈落在老婦人的近旁。 她穿過方場(chǎng) ， 到了那戰(zhàn)死的蘇聯(lián)士兵身邊 ， 她用力把那尸身翻過來 ?？匆娝拿婵琢?，很年輕 ， 很蒼白。她 輕輕理好了他的頭發(fā) ， 又費(fèi)了很大的勁 把他那一雙 早已僵硬的手臂彎過來 ， 交叉地覆在他的胸前 。然后 ， 她在他旁邊坐了下來。 德國(guó)人還在開炮 ， 可是跟先前一樣 ， 那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)。 這樣 ， 她 坐在那里 ， 靜靜地 ， 一小時(shí) ， 也許兩小時(shí)。 【點(diǎn)評(píng)】 “ 一搖一擺 ”“ 慢慢 ”“ 用力 ”“ 費(fèi)了很大的勁 ”“ 輕輕 ”“ 靜靜 ” 等修飾性的語言描寫動(dòng)作 ， 寫出老人的衰老 ， 行動(dòng)的緩慢 ， 突出表現(xiàn)了轟炸的殘酷。 【例 2】 《夏日趣事》 學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作 只見那只蒼蠅飛到椅子上 ， 我看準(zhǔn)機(jī)會(huì) ， 舉起蒼蠅拍狠狠地砸了下去 。哪知這家伙狡猾得很 ， “ 嗡 ” 地飛走落在了地上。我 一 個(gè)箭步跑上前 ， 用 泰山壓頂之勢(shì)猛擊過去 。再一看 ，唉 ， 那家伙早就飛得無影無蹤 了。我東奔西跑 ， 折騰了好半天 ， 而我的 “ 戰(zhàn)利品 ” 卻只有那大顆大顆的汗珠。 【點(diǎn)評(píng)】 “ 狠狠地砸 ”“ 一個(gè)箭步跑 ”“ 泰山壓頂之勢(shì)猛擊 ” 這一連串的動(dòng)作 ， 寫出了打蒼蠅的快、狠的特點(diǎn) ， 突出 “ 我 ” 對(duì)蒼蠅的厭惡。 課堂練習(xí) 示例 學(xué)生習(xí)作 升格示例 語文課開始了 ， 老師把批好的 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試技巧 3 “ 涂脂抹粉 ” 有門道 試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前 ，我緊張得要命 ， 就怕自己考砸了。試卷拿到手以后 ， 我一看不及格 ，很是傷心。 卷 ， 一個(gè)鮮紅的 “4” 字映入我的眼簾 ， 我的手一抖 ，試卷又合上了。我一咬牙 ， 把手伸到試卷底下 ， 用力一翻 ， 隨著 “ 啪 ”的一聲 ， 我看到了我的分?jǐn)?shù) —— 48， 可憐的 “48” ， 我 “ 唉 ” 的一聲便癱在了課桌上。 【名師點(diǎn)撥】升格示例將習(xí)作練筆的 “ 試卷拿到手以后 ， 我一看不及格 ” 改寫成了“ 掀 ”“ 抖 ”“ 伸 ”“ 翻 ”“ 癱 ” 幾個(gè)連續(xù)性動(dòng)作構(gòu)成的畫面 ， 更為生動(dòng)真實(shí) ， 也更能反映出 “ 我 ” 的心理變化。 練習(xí) 【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語段分別加入合適的動(dòng)詞和修飾語 ， 使之符合人物性格。 原稿：他 50 多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他取下眼鏡 ， 用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。 “ 嗯嗯 ??” 他剛要講話 ， 忽然想起了什么 ， 在盤子里找了找 ， 又往口袋里掏了掏 ，掏出了一盒火柴 ， 這才放心地又 “ 嗯嗯 ” 兩聲 ， 點(diǎn)燃了手上的紙煙。 【甲】他 50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他 ____________取下眼鏡 ， 用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。 “ 嗯嗯 ??” 他剛要講話 ， 忽然想起了什么 ， ______________地在盤子里找了找 ， 又 ____________往口袋里掏了掏 ， 掏出了一盒火柴 ， 這才放心地又 “ 嗯嗯 ” 兩聲 ，點(diǎn)燃了手上的紙煙。 (表現(xiàn)人物的慌張 ) 【乙】他 50 多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他 ____________取下眼鏡 ， 用衣服的下擺認(rèn)真地擦了擦鏡片。 “ 嗯嗯 ??” 他剛要講話 ， 忽然想起了什么 ， ____________地 在盤子里找了找 ， 又往口袋里 __________地掏了掏 ， 掏出了一盒火柴 ， 這才放心地又 “ 嗯嗯 ” 兩聲 ， 站直身子 ， 點(diǎn)燃了手上的紙煙。 (表現(xiàn)人物的慢條斯理 ) ， 再現(xiàn) “ 我 ” 初學(xué)游泳的情景。 原稿：今年夏天 ， 爸爸騎著自行車帶我到南湖學(xué)游泳。路上瞧見建筑工人在蓋房子 ， 聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖 ， 我從自行車上面跳下來 ， 放好自行車 ， 脫下衣服 ，走到水里 ， 就開始游泳。累了 ， 休息一會(huì)兒 ， 再游。過 了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真開心。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三 )語言描寫 正所謂 “ 言由心生 ” ， 個(gè)性化的語言能體現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性 ， 表現(xiàn)人物思想感情 ， 反映人物內(nèi)心想法 ， 給讀者留下深刻印象 ， 語言描寫一般是對(duì)話形式。 ◎ 重讀教材 【例】 《慈母情深》 梁曉聲 我穿過一排縫紉機(jī) ， 走到那個(gè)角落 ， 看見一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸