【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、教師：看第11頁(yè)的圖，小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。師生共同總結(jié)：感覺冷和熱時(shí)應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。幼兒園開展科學(xué)實(shí)施方案篇8設(shè)計(jì)思路：紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西，孩子平時(shí)也很喜歡玩紙，設(shè)計(jì)本次“小汽車過(guò)紙橋”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了主題情境，孩子在故事的引導(dǎo)下，以“小工程師” 的身份融入故事情境，開始了探索和實(shí)驗(yàn)，既有趣味性，又有科學(xué)性?；顒?dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索出讓紙橋不塌的方法。激發(fā)幼兒探究的興趣，并能在活動(dòng)中大膽動(dòng)手操作?；顒?dòng)重難點(diǎn)：教師怎樣引導(dǎo)幼兒能大膽的動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：瑞吉?dú)W課件故事情境和聲音。兩個(gè)外觀一樣的模型紙橋(一個(gè)不會(huì)塌掉、一個(gè)會(huì)塌掉)，遙控汽車。實(shí)驗(yàn)操作材料：不同形狀的積木和廢舊的a4打印紙、4個(gè)玩具汽車。投影儀、記錄單、彩色筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入——小汽車過(guò)紙橋播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音啊?(小汽車的聲音)播放課件場(chǎng)景(一次播放小汽車、兩座橋、游樂(lè)場(chǎng))“小叮當(dāng)要開汽車去游樂(lè)場(chǎng)玩咯!到達(dá)游樂(lè)場(chǎng)的途中要經(jīng)過(guò)兩座橋?！钡谝淮芜^(guò)中間夾有波浪形的紙橋，“小汽車順利的開過(guò)了小橋”。接著小汽車在第二座橋上開，“哎呀!橋塌了，小汽車掉下去了”小叮當(dāng)傷心極了”，播放小叮當(dāng)哭的聲音課件?！靶∑嚍槭裁磿?huì)掉下去呢，誰(shuí)來(lái)幫助我一下啊?”老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：“讓我們一起來(lái)當(dāng)一回小工程師，看看這這兩座橋?yàn)槭裁匆蛔鶗?huì)塌掉、一座不會(huì)塌掉呢?”(教師聆聽幼兒的各種想法，)教師預(yù)想幼兒會(huì)說(shuō)的是：紙的材質(zhì)不一樣，請(qǐng)一個(gè)小朋友近距離觀察和摸一摸。紙的厚度不一樣，可以準(zhǔn)備尺子量一量將兩座橋橋面撕開后，讓幼兒再觀察發(fā)現(xiàn)：“這兩座橋里面有什么呀?”(原來(lái)中間多了一張紙。)“這張紙是什么形狀的呀?”(波浪形狀)“原來(lái)多了這張變了波浪形狀的紙，小汽車過(guò)橋就可以不塌了呀”二、幼兒用投放的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌(每4人一組)“讓我們一起來(lái)幫助一下小叮當(dāng)，怎么樣才能讓他的小汽車開到游樂(lè)場(chǎng)去呢?”“小工程師們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想到的讓橋不塌的方法吧!”(老師聆聽幼兒的大膽的猜想)鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，教師注意觀察孩子是怎樣運(yùn)用提供的材料試驗(yàn)的，并給與引導(dǎo)式的提問(wèn)?！靶」こ處焸冮_始搭橋吧!再用畫筆記錄你們的搭橋?qū)嶒?yàn)吧!(可用文字符號(hào)、圖畫等各種形式記錄)”“這一隊(duì)的小工程師們，你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢?”“你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢?”“你在做什么?為什么?”教師預(yù)想的幼兒回答：我多用幾張紙，橋就變得更硬了。我把紙這的厚厚的，紙就變硬了。積木是橋墩，多幾個(gè)就更穩(wěn)。積木橋墩距離靠近一些，小汽車也可以過(guò)去。(教師在幼兒想出辦法以后，要給予鼓勵(lì)：“”這位小工程師真愛動(dòng)腦筋，想出了這么好的辦法，其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。)三、投影儀展示記錄單并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)時(shí)間請(qǐng)1—2組展示記錄單：“誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們的小汽車過(guò)了小橋了嗎?你們的小橋是怎樣搭的?為什么塌了或沒(méi)塌?”(實(shí)驗(yàn)有可能沒(méi)成功，重在探索過(guò)程)結(jié)束語(yǔ)：”我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了，讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過(guò)小橋，去游樂(lè)園吧!”(幼兒排隊(duì)和老師離開)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)方案4一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)幼兒身邊的事物比較快和慢，并且引導(dǎo)幼兒感知快和慢之間的變化。培養(yǎng)幼兒合作的能力以及謙讓的精神。發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡木兩張、球3—4個(gè)、陀螺、風(fēng)車等。音樂(lè)磁帶(快和慢兩段音樂(lè))、錄音機(jī)。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，讓孩子直接感受到快和慢。我們一起聽一段好聽的音樂(lè)吧!“聽完了這段音樂(lè)，你有什么發(fā)現(xiàn)?”“原來(lái)音樂(lè)有的快有的慢，那我們就聽著有快有慢的音樂(lè)中讓身體動(dòng)起來(lái)吧!”(二)、感知周圍事物快和慢的關(guān)系。請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友到老師給你們準(zhǔn)備的區(qū)域中玩一玩，并且比一比誰(shuí)快，誰(shuí)慢?集合：“剛才你們都玩了什么?你們?cè)谕娴臅r(shí)候誰(shuí)快誰(shuí)慢一點(diǎn)呢?”你們想過(guò)這是為什么呢?這樣吧 你們?cè)偃ネ嬉淮伟?集合：“你們這次誰(shuí)快誰(shuí)慢呢?為什么?”(三)、拓展幼兒的思維，發(fā)展發(fā)散性思維?？斓臇|西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢?怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的呢?小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好想的辦法也很多，快的東西不一定會(huì)永遠(yuǎn)都是快的，而慢的東西也不會(huì)一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是只要你愿意改變，努力一點(diǎn)就可以變得快起來(lái)。(四)、小朋友，其實(shí)時(shí)間過(guò)得很快，那我們?cè)趺礃硬拍茉谶@么快的時(shí)間里做什么?能不能浪費(fèi)時(shí)間呢?幼兒園開展科學(xué)實(shí)施方案篇9活動(dòng)目標(biāo)：、卵生的概念，知道幾種動(dòng)物的繁殖方式。2. 愿意和同伴相互交流收集的資料。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 動(dòng)物卡片，2. 了解一些動(dòng)物繁殖方式的初淺知識(shí)，3. 幼兒用書 教學(xué)掛圖活動(dòng)過(guò)程：1. 出示掛圖——這是誰(shuí)? 小雞寶寶是從哪里鉆出來(lái)的? 這是誰(shuí)?小狗媽媽在做什么/2. 引發(fā)幼兒討論問(wèn)題，了解動(dòng)物有胎生和卵生兩種繁殖方式——為什么小雞是從蛋殼里鉆出來(lái)的，而小狗卻是從他_的肚子里出來(lái)的呢?總結(jié)：原來(lái)動(dòng)物有兩種出示方式：有的動(dòng)物是直接從他_的肚子里出生的，這叫胎生，像小狗這樣。有的動(dòng)物是從殼里鉆出來(lái)的，這叫卵生，像小雞這樣——幼兒分享自己收集的資料，討論胎生、卵生的動(dòng)物。教師：你還知道哪些是胎生動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物3. 發(fā)幼兒用書——讓幼兒多了解一些胎生、卵生動(dòng)物4. 游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)胎生、卵生兩種繁殖方式概念的理解——幼兒將動(dòng)物卡片按照胎生和卵生兩種繁殖方式進(jìn)行分類——教師：讓我們將胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物分分類吧幼兒園開展科學(xué)實(shí)施方案篇10教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)幼兒探索聲音的興趣通過(guò)探索，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音教學(xué)準(zhǔn)備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個(gè)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請(qǐng)小朋友來(lái)制作樂(lè)器展開：(1)介紹材料，提出要求：你們看我都準(zhǔn)備了什么?(快速展示一遍)怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答，教師示范)要求：a、每次只能放一種東西。b、注意安全c、仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣(2)請(qǐng)幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo)：請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音聽?你放了什么東西?你們兩個(gè)的聲音一樣嗎?為什么?(3)探索比較不同的聲音：a、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙，比較：總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣b、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比較：總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：總結(jié)：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西