6物理實驗學習認知分析(編輯修改稿)
2025-09-25 09:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生來說都是比較難的，學生們對于這一類實驗大多停留在對理論的掌握上。而他們比較擅長的也就是計算，但是對于整個實驗的設計和原理并不是特別了解。對于這一類實驗，學生們在接觸過程中會將腦海中具體的運算過程轉化為對形式的運算。因為他們對于理論的掌握也都是體現(xiàn)在事物的規(guī)律和現(xiàn)象的總結上面。其中最困難的地方也就是最抽象的知識，是他們無法直接觀察和感受到的，并且是需要他們經(jīng)過一定時間的思考來解決的。拿沉入水中的物體舉例，他們是否會受到浮力的作用，一直以來都是困擾學生比較多的問題。如果學生只是單純的接收老師灌輸?shù)慕Y論，沉入水底的物體也會受到浮力的作用，那么學生們的思維就是十分混沌的，也不利于他們系統(tǒng)地學習其他與浮力相關的知識。這樣的疑惑狀態(tài)也有可能會影響到他們今后的學習效果。因此如果能夠讓學生自己進行系統(tǒng)的實驗設計的話
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