【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分析 ：考查對(duì)句子的理解。在理解文章主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析。從文章中 “ 那聲音，是農(nóng)場(chǎng)上閑下來(lái)的父親的杰作，父親，成了我童年記憶里最優(yōu)秀的配樂(lè)大師 ” 這句話可以看出，這 “ 哐哐 ”的聲音并不是草帽 “ 撞擊 ” 發(fā)出的，而是父親為了逗 “ 我 ” 開(kāi)心而伴著兒子的動(dòng)作發(fā)出的。通過(guò)這一描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親疼愛(ài)兒子，希望兒子高興的心理 。 據(jù)此理解作答。 12. 試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了 XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物 ?? 的情感 、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。（注意：在寫(xiě)其作用時(shí)，一定要結(jié)合文章的實(shí)質(zhì)意義來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)顯得內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)）。本題運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親的草帽帶給自己的快樂(lè)時(shí)光，留給自己的難以抹滅的印象。據(jù)此理解作答。 6 13. 試題分析：理解詞語(yǔ)在文章中的作用。解題時(shí)要解釋詞語(yǔ)本義，結(jié)合文章解釋在文中的含義，指出其在表情達(dá)意上的作用。分析時(shí)要做到 “ 詞不離句，句不離段 ” 。答題格式： “” 一詞原指 ?? ，在這里指 ?? ，起到了 ?? 的作用。 14. 試題分析： （ 1） 考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。 （ 2） 考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫(xiě)作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。 閱讀下文，根據(jù)要求回答后面問(wèn)題。 拓展人生的寬度 鄭偉欽 ① 沈括 《夢(mèng)溪筆談》載： “ 古人藏書(shū)辟蠹用蕓草。蕓，香草也。 ” 古人用蕓草來(lái)保證藏書(shū)不被蠹蟲(chóng)蛀壞，還能留有幽幽清香， “ 書(shū)香 ” 一詞由此產(chǎn)生。古人如此藏書(shū)，體現(xiàn)了對(duì)書(shū)的珍愛(ài)。書(shū)是美好的東西，讀書(shū)是一件美好的事。 ② 那么，為什么要讀書(shū)？因?yàn)?，讀書(shū)讓人知不足。 ③ 知定力不足。 “ 三天不讀書(shū)，自感面目猙獰 ” 。修身齊家治國(guó)平天下，修身是本。事務(wù)繁忙心情煩躁之際翻開(kāi)經(jīng)典，能從里面感受圣賢 “ 為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平 ” 的崇高信念。這一對(duì)比，更能發(fā)覺(jué)自己的渺小?，F(xiàn)代生活忙忙碌碌、緊張勞累，這時(shí)候，書(shū)的 “ 精神食糧 ” 作 用便得以體現(xiàn)。 ④ 知才具不足。毛主席當(dāng)年就告誡全黨領(lǐng)導(dǎo)干部要有 “ 本領(lǐng)恐慌 ” 意識(shí)，要加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)。習(xí)總書(shū)記也說(shuō)： “ 前進(jìn)道路上，來(lái)自各方面的困難、風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)肯定會(huì)不斷出現(xiàn)，關(guān)鍵看我們有沒(méi)有克服它們、戰(zhàn)勝它們、駕馭它們的本領(lǐng)。 ” 人的成長(zhǎng)、成熟、成才是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷上升的過(guò)程。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，更要求我們不斷汲取新理念、新信息、新知識(shí)。 ⑤ 讀書(shū)無(wú)止境。勤于思考、善于解碼，才能實(shí)現(xiàn)讀得其所，學(xué)有所用。 ⑥ 一貴在堅(jiān)持，忌躁貴恒。一日無(wú)書(shū)，百事荒廢。正如荀子在《勸學(xué)篇》中所說(shuō)： “ 不積跬步 ，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。 ” 讀書(shū)是一個(gè)需要長(zhǎng)期付出辛勞的過(guò)程，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，而應(yīng)當(dāng)先易后難、由淺入深，循序漸進(jìn)、水滴石穿。讀書(shū)如鍛煉，鍛煉與不鍛煉的人，隔一天看，沒(méi)有任何區(qū)別；隔一個(gè)月看，差異甚微；但是隔五年十年看，身體和精神狀態(tài)上就有了巨大差別。在堅(jiān)持閱讀中，我們能看到這個(gè)世界更多一點(diǎn)。 ⑦ 二貴在系統(tǒng)，忌窄貴廣，忌淺貴深。總有人說(shuō)，讀書(shū)到底應(yīng)該注重量的積累還是深度的挖掘。在我看來(lái)，量的積累和深度挖掘不矛盾，可以并行不悖。我們既需要把書(shū)讀厚，又需要把書(shū)讀薄，前者就是 “ 量的積累 ” ，后者就是 “ 深度挖掘 ” 。初讀一本書(shū)，免不了要舉一反三，觸類旁通，見(jiàn)到一種觀點(diǎn)，以點(diǎn)帶面地聯(lián)想，發(fā)散思維。這時(shí)就需要從古今中外尋找答案，一本書(shū)滿足不了我們的求知欲，一類觀點(diǎn)說(shuō)服不了我們內(nèi)心的想法。那么，書(shū)讀多了，也就讀廣了。另外，也要兼顧深入挖掘。曾經(jīng)有人在某名校進(jìn)修時(shí)，每周都被要求閱讀一本哲學(xué)著作，但到周末則要把哲學(xué)論文 縮寫(xiě)成薄薄的兩頁(yè)，這樣，漸漸地，所讀過(guò)的哲學(xué)思想和意識(shí)理念自然會(huì)在腦海里留下印象。這就是 “ 讀薄 ” ，是直達(dá)事物的本質(zhì)的過(guò)程。 ⑧ 三貴在應(yīng)用，忌虛貴實(shí)。要善于將書(shū)本中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。真正的閱讀具有兩個(gè)必不可少的維度，即反思與行動(dòng)。讀《領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德啟示錄》，要求我們立 7 身用權(quán)、廉潔奉公、求真務(wù)實(shí)，那么我們就要帶著這樣的價(jià)值觀在工作中勤勤懇懇，不斷反思工作中是否有失誤，有則改之，無(wú)則加勉。讀習(xí)近平總書(shū)記的《干在實(shí)處走在前列》，激勵(lì)我們落實(shí)改革舉措，切實(shí)為人民服務(wù)。 ⑨ 閱讀不 能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以拓展人生的寬度，提升人生的質(zhì)量。 （摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)） 15. 本文的中心論點(diǎn)是什么？ 16. 下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 第 ① 段中 “ 書(shū)香 ” 一詞表明書(shū)是美好的東西，讀書(shū)是一件美好的事。 B. 第 ② 段的作用主要是啟下，和 ③④ 兩段是分總關(guān)系。 C. 第 ⑦ 段中 “ 把書(shū)讀厚，又需要把書(shū)讀薄 ” ，一個(gè)是 “ 量的積累 ” ，一個(gè)是 “ 深度挖掘 ” ，它們并不矛盾。 D. 問(wèn)問(wèn)思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，古今資料的使用，既有趣味性，又有現(xiàn)實(shí)性。 17. 文章第 ⑥ 段運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)舉出 一種，結(jié)合具體內(nèi)容，分析其作用。 18. 請(qǐng)概括本文的論證思路。 【答案】 15. 閱讀可以拓展人生寬度，提升人生的質(zhì)量。（閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以拓展人生的寬度，提升人生的質(zhì)量。） 16. B 17. 示例：道理論證。引用荀子的 “ 不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。 ” 突出論證這一段的分論點(diǎn) —— 貴在堅(jiān)持，忌躁貴恒。讓人易理解，易接受。 18. 作者由 “ 書(shū)香 ” 引出讀書(shū)是件好事，然后設(shè)問(wèn)引出讀書(shū)的好處 —— 讓人知不足的觀點(diǎn)，并分層進(jìn)行論述；再自然過(guò)渡到怎樣讀書(shū)，用三個(gè)分論點(diǎn)逐層 論證后，最后歸納出全文的中心論點(diǎn)：閱讀可以拓展人生的寬度，提升人生的質(zhì)量。 【解析】 15. 試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。作答時(shí)，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和提煉。本題根據(jù)標(biāo)題和結(jié)尾段可知，文章的論點(diǎn)是：閱讀可以拓展人生的寬度，提升人生的質(zhì)量。 點(diǎn)睛：尋找或提煉論點(diǎn)。論 點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概