優(yōu)秀教師個人教學(xué)反思范文6篇(編輯修改稿)
2024-09-24 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 墊。其次，運用多媒體課件播放戰(zhàn)爭片段，讓學(xué)生直觀感知，激發(fā)情感，為下面的“讀”奠定基礎(chǔ)。再有，能突出教學(xué)重點、難點。在指導(dǎo)學(xué)生對典型語言的39。學(xué)習(xí)的過程，著重加強對學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。多媒體課件的使用較好的輔助了教學(xué)難點。使學(xué)生對革命英雄主義有了更直接、真實的感受。最后作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到生活，使德育教育落實到實處?！敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，當(dāng)我課后冷靜下來再回顧我教學(xué)的一些細(xì)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課如果能在以下幾方面有所加強會使這節(jié)課更加精彩：首先，訓(xùn)練學(xué)生讀的過程中，照顧的層面不完整。朗讀時如果讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)不好的學(xué)生，可能訓(xùn)練的效果會更好，朗讀也容易落實到每個學(xué)生的身上。其次，學(xué)生獨立思考的時間安排有些短，環(huán)節(jié)進(jìn)行的有些倉促。還有，板書太簡單，沒有個性化的彰顯。我還想說的是即使再充分準(zhǔn)備，也仍會留下這樣、那樣的遺憾。但遺憾并不可怕，只要正確的認(rèn)識、對待，相信自己也會在一次次的遺憾中，一點點的進(jìn)步與成長。通過本次授課，我深深領(lǐng)悟到：重參與，重思維，重創(chuàng)新的課堂既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，突出重點，又能解決難點，讓教學(xué)任務(wù)落到實處。優(yōu)秀教師個人教學(xué)反思范文（篇4）今天學(xué)習(xí)的是《鸕鶿》一課,這是鄭振鐸先生一篇散文的節(jié)選。課文很美，全篇為我們展現(xiàn)了一幅江南水鄉(xiāng)的恬靜的畫面。在講課前，我充分感受到文中所蘊含的這種美，但在教學(xué)中該怎樣把這種美傳達(dá)給學(xué)生，覺得自己在教學(xué)中還存在著很多的欠缺。沒有放開手充分讓學(xué)生去感受文本，而是牽引的痕跡很重。例如在文中的開頭為我們描繪了捕魚前恬靜的環(huán)境。你看，“夕陽照在小湖上”，“一望無垠”的稻田，“近處的一只小船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙，灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊的士兵在等待命令?！彼麄円粋€悠然自得，一個整裝待發(fā)。這些景物交相輝映，給我們展示了一幅恬靜優(yōu)美漁人閑憩圖。但是，我在第一段的教學(xué)中，卻沒有充分的把文中那份恬靜讓學(xué)生感受出來，而是直接用灌輸?shù)男问饺?，把自己的感受直接傳達(dá)給學(xué)生，這樣就會禁錮學(xué)生的思維。還有，“一抹”是本課的`文眼，這里包含了豐富了感情。這一抹里有漁人的技術(shù)嫻熟，有對鸕鶿的愛護。這些都要引導(dǎo)學(xué)生體會。由于課前預(yù)設(shè)的不夠充分，再加上本身駕馭課堂
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