八年級上第2章動物的運動和行為整章(編輯修改稿)
2025-01-01 19:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程。 總結(jié)：運動過程 神經(jīng)刺激 骨骼肌 收縮 骨（繞關(guān)節(jié)運動） 得出結(jié)論 —— 完成一個動作需要各器官系統(tǒng)的配合。 小結(jié) 第二節(jié) 先天性行為和學習行為 教學目標 1 、 區(qū)別先天性行為和學習行 為 ， 說明這些行為對動物生存的意義 。 運用研究動物行為的方法 ， 探究動物行為的原因 （ 舊教材有解說 ， 新教材應(yīng)通過實際探究操作由學生自己總結(jié)出來 ） 。 導入： ?狼孩的故事 (慎用 ) ?視頻 ?請有飼養(yǎng)經(jīng)驗的學生提供資料 ?教師提供有關(guān)動物行為的資料 區(qū)分兩種行為 先天性行為： 遺傳物質(zhì)決定的行為學習行為： 遺傳物質(zhì)為基礎(chǔ)、通過環(huán)境因素作用、由生活經(jīng)驗和學習獲得的行為 可先提出問題，以備后邊討論： 先天性行為和學習行為對動物維持生存有什么意義 ？ 織布鳥 雌雄鳥共同筑巢，如果將小鳥養(yǎng)在籠中，至第五代才放出，小鳥的后代仍會筑巢。 ?05年 7月，吉林江南公園，孔雀由于長期人工圈養(yǎng)，只下蛋，不孵卵。曾試圖用孵化器孵化，但未成功。這次用火雞“媽媽”來孵化，成功的孵出 9只小孔雀。 ?后天的學習離不開先天的基因基礎(chǔ)， 1940年用大鼠做迷宮試驗。 ?他培育出“迷宮敏”大鼠和“迷宮鈍”兩類大鼠 。 ?這一結(jié)果說明，學習能力的高低是有基因基礎(chǔ)的，是遺傳的。
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