八年級(jí)上第2章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為整章-資料下載頁(yè)
2024-11-26 19:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】材，讓學(xué)生開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)。為的描述、羅列。代的活動(dòng)（教材）。羔羊吃母乳時(shí)，常前肢跪下，頭伸。入母羊腹下吸吮乳頭。式，可讓同學(xué)猜測(cè)是哪些動(dòng)物。速度的快慢，并討論影響其速度的原因。教師提供有關(guān)動(dòng)物行為的資料。雌雄鳥(niǎo)共同筑巢，如果將小鳥(niǎo)養(yǎng)在籠中，至第五代才放出，小鳥(niǎo)的后代仍會(huì)筑巢。05年7月，吉林江南公園，孔雀。這一結(jié)果說(shuō)明，學(xué)習(xí)能力的高低是有。基因基礎(chǔ)的，是遺傳的。充當(dāng)過(guò)一只小灰雁的母親的角色。出殼后，靠視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)共同作用，進(jìn)一步確認(rèn)母親。味，可能是蜜蜂的運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)方案。獅、鼠，各種靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物等都是群居的。群居對(duì)動(dòng)物有利，可以更有效地獵。群居對(duì)動(dòng)物也有不利之處。動(dòng)物社會(huì)依靠通訊使各成員聲息相。研究科學(xué)家成功的方法。最終落到研究動(dòng)物行為的根本目。地捕獵動(dòng)物，而不被動(dòng)物危害；讓一個(gè)同學(xué)用表情、動(dòng)作表演給大
【正文】 動(dòng)物行為的其他素材： 飼喂金魚(yú) 餌料：面包碎屑，同樣大小、顏色的木屑或其他物品（但要無(wú)毒） 家蠶是否吃桑葉 蚯蚓走迷宮 人的通訊（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、化學(xué)物質(zhì) …… ） 關(guān)于繞道取食 ：（詳見(jiàn)下發(fā)資料 ） 各種動(dòng)物的感覺(jué)能力、行為以及學(xué)習(xí)能力由于環(huán)境不同，各自發(fā)展的方向自然不會(huì)一樣，不能籠統(tǒng)得出誰(shuí)比誰(shuí)聰明的結(jié)論。 教學(xué)目標(biāo)： 。 。 。 第三節(jié) 社 會(huì) 行 為 無(wú)脊椎動(dòng)物中如蜂、蟻等，脊椎動(dòng)物中如象、獅、鼠，各種靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物等都是群居的。 由教師簡(jiǎn)單交待相關(guān)概念后，可由學(xué)生自己討論得出相關(guān)結(jié)論。 ?群居對(duì)動(dòng)物有利，可以更有效地獵食，也可以更有效地防御捕食者的進(jìn)攻。 ?群居對(duì)動(dòng)物也有不利之處。 ?動(dòng)物社會(huì)依靠通訊使各成員聲息相通，行動(dòng)一致。 視覺(jué)通訊、聽(tīng)覺(jué)通訊、化學(xué)通訊 、觸覺(jué)通訊、電通訊 …… ?研究科學(xué)家成功的方法。（蜜蜂舞蹈） ?錄像。 ?最終落到研究動(dòng)物行為的根本目的 —— 了解動(dòng)物的行為才能有效地捕獵動(dòng)物，而不被動(dòng)物危害；保護(hù)生物的多樣性 …… ?生物學(xué)的應(yīng)用：防治蟲(chóng)害 …… 學(xué)生活動(dòng) ?教師出示一些內(nèi)容，如：我家著火了，請(qǐng)你幫忙去救火；有個(gè)小孩落水了，請(qǐng)你幫忙去救人 …… ?讓一個(gè)同學(xué)用表情、動(dòng)作表演給大家，讓大家猜測(cè)。 謝謝
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