班主任培訓計劃方案精選5篇(編輯修改稿)
2024-09-24 11:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 任學習學習蘇霍姆林斯基和陶行知教育理論，加強班主任教育理論的基本建設(shè)。推薦班主任閱讀《班級管理》《細節(jié)決定成功》、《影響班主任的１００個經(jīng)典案例》等書目；通過“讀書匯報會”、“今天怎樣當班主任”專題討論會；觀看《班主任禮儀》電視錄像片，讓老師認識到，現(xiàn)代社會是一個學習化的社會，不學習就會被淘汰。我們提倡班主任博覽群書，努力為班主任提供可持續(xù)發(fā)展的“學習”空間，構(gòu)建學習型學校。②“實踐”空間。教育的實踐性是一個永恒不變的原則。要求青年班主任走“學、教、訓、研”相結(jié)合的道路。在實踐過程中，從被動型向主動型轉(zhuǎn)變，從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)變，使班主任既有豐富的理論知識為底蘊，又有較高的科研水平和較強的實踐動手能力。③“展示”空間。通過評選學校骨干班主任、學科帶頭人，首席班主任等打造教育人才梯隊，幫助班主任尋找教育展示的舞臺，組織班主任承擔各級各項教學科研課題，承擔學校下達的各項任務(wù)，喚起班主任熱愛學校，拓展專業(yè)，獻身教育的情感和意識。從而形成“我和學校同發(fā)展”的生動局面。班主任培訓計劃方案（篇3）班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量，班主任的素質(zhì)和工作水平，直接關(guān)系到學校的德育水平，關(guān)系到學生的成長和教育及學校的可持續(xù)發(fā)展。因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的。為此，我們特制定如下制度：一、每學年初制定出班主任的培訓計劃和預(yù)算培訓經(jīng)費并認真落實和實施。二、培訓形式和內(nèi)容（一）集中培訓每年暑假利用一周時間，由學校負責聯(lián)系有關(guān)專家或有經(jīng)驗的教育工作者，對班主任進行培訓?；蚪M織班主任觀看有關(guān)的影視資料，以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。在開學初利用周六、日的時間召開“班主任工作藝術(shù)研討會”。由班主任總結(jié)在工作中的成功經(jīng)驗，失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會達到互相學習、改進工作的目的。（二）定期和不定期的校本培訓每月的39。班主任例會，政教處組織班主任學習有關(guān)學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同探討工作方法，及時總結(jié)工作中存在的問題，提高工作水平。每學年要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著，寫一篇德育論文（或總結(jié)），交流一次工作經(jīng)驗。督促班主任及時進行經(jīng)驗總結(jié)和提煉，并把以上工作納入班主任工作績效考核之內(nèi)。組織班主任之間主題班會觀摩活動。（三）外出培訓派出部分班主任參加校際教研活動，及上級組織的班主任工作培訓、心理健康輔導培訓等。三、培訓要求新接班的班主任須經(jīng)過培訓，并“拜師”建立“師徒結(jié)對”關(guān)系。每次培訓內(nèi)容與班主任的工作量化考核相結(jié)合。班主任培訓計劃方案（篇4）為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，深化學校教育教學改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃。一、培養(yǎng)目標：使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學習、教學實踐、信息技術(shù)運用、教育科學研究及專家指導等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力。促進他們形成學科教育教學風格和特色，使他們在各方面盡快達到省特級教師和市學科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件，在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年適應(yīng)，二年合格，四骨干，十年成—方名師。具體目標如下：師德：培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的
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