20xx小學(xué)語文四年級教案——跳出課文教語文——小語西門豹教學(xué)探新(編輯修改稿)
2024-09-23 05:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 放手自學(xué) 解題：西門豹姓什么叫什么？他是怎樣的一位人物？查資料 ?詞語手冊 ?說說。 激奇：一個小小的縣官，歷史上曾有西門豹治鄴民不敢欺的記載。課文講的就是他管理鄴縣時的一些事，他做了哪些事？為什么，后來民不敢欺他？ 自學(xué)邊讀邊批注，同伴合作朗讀全文。指名朗讀全文。 7 設(shè)計意圖：關(guān)于復(fù)姓，在一般的群體里，現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓 名是有必要的。而在一般的閱讀課起首時，常是由教師介紹人物以及背景，這里卻要求按教師的指點去查閱資料，自己說說，符合倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)讀收集和處理信息，獲取新知的能力的新要求。對歷史故事性課文，以歷史典故激奇，也是一種可用的方法，能激起學(xué)生對課文的閱讀興趣和探究欲望。同伴合作朗讀，必得進行分配處理課文內(nèi)容，雖方法各異，但教師要及時發(fā)現(xiàn)，善于放大。 二、一問披文自主探索 誘導(dǎo)：這篇課文中有許多人物，他們各做了什么事？為什么這樣做？ 探索：學(xué)生從人物的所作所為中一一讀、研，然后自 由選擇任一人物來發(fā)表自己的見解。眾人討論補充。修正，并讀好重點句子 mdash。mdash。對話。 設(shè)計意圖：人物，特別如巫婆、官紳頭子及官紳們，這些人名就需要解讀，而對文中人物做了什么事？為什么這樣做？學(xué)生憑借課文提供的信息，進行加工處取，發(fā)表見解，正是將理解閱讀轉(zhuǎn)化研究性閱讀，并充分調(diào)動已避孕藥的語言積累和認知積存。再把初步閱讀時的點滴批注加以整合，綜合訓(xùn)練了閱讀過程中的感悟理 8 解，語言表達能力。這一設(shè)計，更巧的是將許多問題濃縮成一個提問。教師的朗讀，當(dāng)然是不能無視的，所以，在談議的根底上，還是要回到讀 好重點句子 mdash。mdash。對話上來，通過朗讀，可以考察并穩(wěn)固習(xí)題進一步訓(xùn)練語感。 第 2課時 重難點撥：西門豹是課文的主角，最為復(fù)雜。我們可分開來研究：西門豹做了哪幾件事？他這樣做是為了什么？ 課件呈現(xiàn)，引導(dǎo)分步研讀： ⑴調(diào)查時，他問： _____________________________，這是要了解 _____________________________________。老大爺?shù)拇饛?fù)中有 3個鬧字，西門豹明白了嗎？他明白了①鬧是 _________②鬧是___________③鬧是 ___________。 ⑵懲惡時，他說 _________________________________，這是要____________________________________。 ⑶事后 ,老百姓都明白了河伯娶親是 ____________________，西門豹今天是 ______________________________。 以學(xué)習(xí)小組為單位，邊讀邊議，相互討論，不僅要弄清西站豹的話中之話，還要想想當(dāng)時西門豹的話該用怎樣的語調(diào)來談。然后，交流研讀，相機 訓(xùn)練朗讀。 9 A、利用已呈現(xiàn)的課件，表述研讀所得并討論反響、評價。 B、呈現(xiàn)課件，把說與讀結(jié)合起來： 懲惡的過程中，西門豹想___________________________________________，所以他對巫婆〔官紳頭子、官紳們〕 ____________________地說：________________________________________。
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