20xx小學語文五年級教案——地震中的父與子教學設計之四(編輯修改稿)
2025-09-23 05:26 本頁面
【文章內容簡介】 答復。 〔學生真正成為學習的主體，自主布置學習任務，拓展學生的思維，使學生能夠從不同的方面理解文章主要內容，并且訓練了學生的對語言的抽象概括能力和表達能力〕 小組間交流學習收獲。 三、品讀精華感悟親情 學生進行角色扮演式朗讀，在讀中感受父親的了不起 (讀懂既包括讀懂這句話所包含的思想感情，也包括讀懂作者用來表達情感的語言形式，了解課文的語言特色。這個環(huán)節(jié)意在讓學 3 生領悟父親的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時讓學生消化 、吸納課文的語言，掌握課文的語言形式。 ) 學生嘗試續(xù)寫〔師：那 14個孩子的父親就更加覺得這位父
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