20xx幼兒園大班社會優(yōu)質(zhì)課教案氣象表情我知道含反思(編輯修改稿)
2024-09-23 05:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小結(jié)：知道了 那么多防御特殊天氣來臨的好方法，我們回去告訴家里的人，還可以和他們討論防御的好方法還有哪些 四、延伸局部 收集氣象預(yù)警信號，并交流討論、認識。 活動反思： ?氣象表情我知道 ?的活動價值。 內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒有參與活動的興趣。 5 幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗和生活實際，不僅能為幼兒的生活效勞，還會使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情，積極主動地運用自己的心智去參與活動，去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動的內(nèi)容 —— 天氣，就是一個與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，所以活動中幼兒樂于參與，積極性大大增強。 內(nèi)容表達 了幼兒成長過程中必備的知識經(jīng)驗。 讓幼兒了解天氣變化，并能根據(jù)天氣的變化來調(diào)節(jié)自己的生活，尤其是當(dāng)特殊天氣來臨時，掌握相應(yīng)的防御措施這些知識經(jīng)驗和自我保護的意識、能力是幼兒成長過程中的必備經(jīng)驗，也表達了初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系的課程培養(yǎng)目標，具有一定的活動價值。 促進幼兒可持續(xù)開展。 二十一世紀以來，天氣變化問題隨著社會工業(yè)化的開展將日益嚴重，因此，本次活動不僅能幫助幼兒應(yīng)對現(xiàn)在生活中的天氣變化，更能對他們將來認識和改造世界產(chǎn)生積極的意義，是真正有益于幼兒持續(xù)開展的一個活動。 教師提問、回應(yīng)策略的有效 運用。 教師提問的恰當(dāng)性。 6 在本次教學(xué)活動中，教師設(shè)計了開放性的提問，為幼兒提供了思維的空間，引發(fā)幼兒的思考 。教師設(shè)計了挑戰(zhàn)性的提問，激發(fā)了幼兒思維的碰撞，提升幼兒的智能。例如：引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報的途徑，教師緊接著提問：為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報這個開放性的問題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認識和生活經(jīng)
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