20xx小學語文五年級教案——豐碑教學設計之十五(編輯修改稿)
2024-09-23 05:16 本頁面
【文章內容簡介】 達的方法。 理解豐碑的真正含義。 4 教學過程： 一、創(chuàng)設情境導入 上節(jié)課我們通過讀書了解了故事發(fā)生在戰(zhàn)爭時代，一支隊伍艱難地行進在白雪皚皚的云中山中。那里狂風吼叫，大雪紛飛?！策呎f邊用簡筆畫勾勒出一座巍峨的雪山，同時播放北風吼叫的錄音〕 二、研讀課文，有感情地朗讀課文。 快速默讀課文，回憶我們上節(jié)課質疑的問題。 你們認為軍需處長和豐碑之間，第一點相似之處是什么？從課文的什么地方讀懂的？ 第一個相似點：軍需處長凍僵時的光芒形象 像一座晶瑩的豐碑?！舶鍟盒蜗蟆? 〔 1〕怎樣讀，才能把軍需處長凍僵時的光芒形象像一座晶瑩的豐碑表現(xiàn)出來？各自練習朗讀。 〔 2〕你們覺得第 7自然段，應該把握一個什么樣的基調？指名讀。 〔 3〕誰來評一評他讀得怎么樣？請你再讀一讀。 〔 4〕再指名有感情地朗讀課文。 你們認為第二個相似之處是什么？從課文的什么地方讀懂的？ 5 第二個相似點：軍需處長一心為公、舍己為人的精神像一座晶瑩的豐碑。〔板書：精神〕 從課文 11自然段的聯(lián)系中，你們看出了什么？ 作為軍需處長就是負責辦理軍隊所需的給養(yǎng)、被服等物資的領
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