20xx小學語文五年級教案——豐碑教學設計之三(編輯修改稿)
2025-09-23 05:16 本頁面
【文章內容簡介】 變化，為什么？ 4 問題 為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？ 重點研讀解決第一個問題 a 以四人小組討論，組長組織，爭取每個成員都參與討論，并選派代表發(fā)言。 b 交流討論結果。 主要知道學生體會環(huán)境惡劣裝備差以及他們可能遇到的困難，并啟發(fā)學生想象還有哪些可能？同時相機指導學生感情朗讀第一、二自然段。 c、同學們想象得很合理，是啊，可能太多了，前進途中困難重重，紅軍所面臨的考驗確實非常嚴峻。正因如此，將軍非常擔憂，非常憂慮，那么，在困難面前，將軍是怎么做的？〔讓馬〕說明將軍是個什么樣的人？〔保護戰(zhàn)士，勇敢〕 三、小結 在惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗面前，我們的將軍英勇無畏。這支隊伍在前進途中會發(fā)生怎樣的事情呢？將軍思索著。同學們也一定很想知道，我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。 5 e 軍需處長一心為公、舍己為人，將軍被深深感動了。只見他〔出示將軍敬禮的動畫圖，引導看圖，說圖。并出示文字，比擬他敬了一個軍禮和原文的 不同，體會軍禮的莊嚴?！? f 此時無聲勝有聲，一個軍禮飽含著無限的崇敬和哀悼！〔屏幕動畫展示軍需處長變豐碑〕風更狂了，雪更大了，被大雪覆蓋的軍需處長的身體，〔生接讀〕 研讀問題 3 為什么說被大雪覆蓋的軍需處長的身體成了一座晶瑩的豐
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