20xx小學語文五年級教案——豐碑教學設計之九(編輯修改稿)
2024-09-23 05:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 犧牲時的形象。 a．理解薄弱破舊的含義。 b．啟發(fā)學生聯(lián)系前兩自然段談。〔天氣冷，裝備差。〕 感情朗讀第 7自然段。 〔 3〕理解將軍的心情。 ①結(jié)合第 8－ 12自然段，談談：面對這位凍僵的老戰(zhàn)士，將軍的心情是怎樣的？〔先概括地說，將軍先憤怒了，后又被感動了，再聯(lián)系有關詞句重點理解。主要抓吼道、紅著眼睛、豹子、抖動等詞?！? ②感情朗讀第 8－ 10自然段?！搀w會將軍憤怒的心清?！? ③當將軍知道被凍死的就是軍需處長時，他久久地站在雪地里，他在想什么呢？ 〔 4〕理解描寫軍需處長死去時的神態(tài)的語句，體會他的獻身精神。 ①再次顯示大雪覆蓋軍需處長的畫面，結(jié)合語言文字談談從哪兒看出來被凍死的軍需處長的神態(tài)很鎮(zhèn)定、安詳？ 〔引導學生結(jié)合描寫軍需處長動作的句子來談 ?！? ②再談談他為什么會這么鎮(zhèn)定和安詳？ 5 〔 5〕體會軍禮的莊嚴及將軍由衷的崇敬之情。 ①句子比照 a．他舉起右手，敬了一個軍禮。 b．他緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，敬了一個軍禮。 ②通過說這兩句話有什么不同，體會軍禮的莊嚴。 ③感情朗讀第 11－ 12自然段。 〔 6〕理解豐碑的含義： ①聯(lián)系第 13自然段，再結(jié)合上文，談談為什么被大雪覆蓋的軍需
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