人教版八年級(jí)上語(yǔ)文綜合資料(編輯修改稿)
2025-01-01 17:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 教學(xué)中必須關(guān)注的問(wèn)題。 ? 教會(huì)學(xué)生分辨別說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明中心這三者的含義。 ? 學(xué)生的問(wèn)題 ：容易把說(shuō)明中心和說(shuō)明對(duì)象兩個(gè)概念混淆。 ? 例 《 中國(guó)石拱橋 》 ：說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋；說(shuō)明的中心（內(nèi)容）是中國(guó)石拱橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。 ? 一般的說(shuō)，說(shuō)明中心（內(nèi)容） =說(shuō)明對(duì)象 +特征。 ? 說(shuō)明方法及作用 ? 說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、分類別、下定義、引用、摹狀貌等等。這類考題不僅要求指出運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，更重要的是能說(shuō)明這些方法對(duì)表達(dá)文章內(nèi)容所起的作用。 ? 常見(jiàn)的說(shuō)明方法的作用如下： ? （ 1）舉例子 —— 運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，列舉了 …… 例子，確切地說(shuō)明了 …… 事物的 …… 特征，從而使說(shuō)明的事物更具本，更有說(shuō)服力。 ? （ 2）作比較 —— 運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，把 …… 和 …… 進(jìn)行對(duì)比，突出了 …… 事物的 …… 特征，從而使說(shuō)明的事物更具體形象。 ? （ 3）列數(shù)學(xué) —— 運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體數(shù)字準(zhǔn)確客觀地說(shuō)明 …… 事物的 …… 特征，從而使說(shuō)明的事物具體直觀。 ? （ 4）打比方 —— 運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，形象而生動(dòng)地說(shuō)明了 …… 事物的 …… 特征，從而使說(shuō)明的事物生動(dòng)形象，通俗易懂，具體可感。 ? （ 5）分類別 —— 運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 …… 事物的 …… 特征，從而說(shuō)明的事物條理清晰，脈絡(luò)分明。 ? （ 6）下定義 —— 運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，給 …… 下了定義，揭示 …… 事物的本質(zhì)屬性。 ? （ 7）引用 —— 運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法，用（詩(shī)詞、名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、故事）說(shuō)明 …… 事物的 …… 特征，增強(qiáng)了文章的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。） ? （ 8）摹狀貌 —— 運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法，通過(guò)具體生動(dòng)的描摹，說(shuō)明了 …… 事物的 …… 特征，表現(xiàn)了 …… 的內(nèi)容 ? 說(shuō)明語(yǔ)言 ? 對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的考查一般有兩種方式： ? （ 1）辨析說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。如《 中國(guó)石拱橋 》 中介紹“旅人橋”時(shí)說(shuō)：“它大約修建于公元 282年，可能是有記載的最早的石拱橋。”這里“大約”，“可能”表估計(jì)；“有記載”表明有依據(jù)，又限制了解到一定范圍；“最早的”表示了解的時(shí)間和程度。這種說(shuō)明語(yǔ)言表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)、周密、科學(xué)的態(tài)度。 ? （ 2）體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性的特點(diǎn)。如 《 中國(guó)石拱橋 》 中對(duì)盧溝橋的描繪；再如 《 蘇州園林 》 第五節(jié)： 蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意：有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，是游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。 ? 三、關(guān)于文
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