20xx三年級語文教案——下冊1-4單元建議(編輯修改稿)
2025-09-23 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 死亡寫出了情況的極其危急。 本課補白處之一：于是，政府通過電視和播送呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。如果你是播音員，你會播些什么本課補白之二：燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。燕子們都會說些什么呢 拓展練習：對貝蒂的所作所為，你想對她說些什么 ?一個村莊的故事 ?應當從整體出發(fā)，有重點地去考慮：這個小村莊的前后有什么變化，是什么使小村莊發(fā)生了這樣的變化，為什 8 么特別強調(diào)斧頭。關鍵句之一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵地砍下來。請注意句中的兩個誰字，一個拎字。兩個誰字的連用，說明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便，因此森林被破壞也就順理成章了，森林遭到過度的砍伐也就有了一個前提 沒有人管。拎說明人們根本沒把砍樹當作一回事。關鍵句之二：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大 ......兩個不斷說明對森林的破壞一直在繼續(xù)，省略號讓人回味無窮，人們對森林的破壞究竟要到什么時候呢關鍵句三：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。這里用了三個變成，構(gòu)成了一個排比句，它非常強烈地表達了人們對森林的破壞。還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了一句，讓人看到了低效的利用方式 當柴燒；卻又是一種輕易的破壞方式，深刻地表達出了對人們的錯誤行為的一種遺憾和譴責。關鍵句之四：什么都沒有了 所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。這里的一切指人們通過砍伐樹木所獲得的所有的物品。什么突出了亂砍濫伐樹木所引發(fā)的沉重后果，也襯托出災害的無情，人類如果不表惜熱愛自然，自然會對人類進行殘 9 酷胡懲罰。斧頭一詞在文中出現(xiàn)了五次，是一個象征，人要詩意地棲居，就不能靠技術征服世界。 本文的練筆，可以寫讀后感，讀完課文，你想到了什么你能為這個村莊的人們提些建議嗎 第三單元的主題是：怎樣看問題，想問題。包括寓言故事： ?亡羊補牢 ?、 ?南轅北轍 ?；成語故事： ?驚弓之鳥 ?、 ?買櫝還珠 ?；真實故事： ?畫楊桃 ?； 傳說故事： ?想別人沒想到的 ?以及語文園地四。各局部內(nèi)容相對獨立，卻又緊密聯(lián)系。 本組課文，內(nèi)容豐富多彩，故事情節(jié)生動有趣，人物個性鮮明，道理發(fā)人深省。這些無不吸引著孩子閱讀興趣。孩子們會為那個丟了羊的人感到惋惜，會為那個南轅北轍的人不禁發(fā)笑，笑他的腦袋瓜和他的啤酒肚一樣中看不中用。孩子們也會發(fā)自內(nèi)心地佩服更羸，還會實事求是，靜下心來想想看自己的優(yōu)點和缺點。 ?寓言兩那么 ?整體教學設計：寓言兩那么 +同步閱讀 +讀書會 ?寓言二那么 ?精選了 ?戰(zhàn)國策 ?的兩個故事， ?亡羊補牢 ?和 ?南轅北轍 ?。意在了解寓言 的特點，初步掌握根本的寓言閱讀方法，積累傳統(tǒng)文化。 學習完 ?寓言二那么 ?后，可順帶學習其他寓言故事，只作略讀，了解大概內(nèi)容即可。 10 最后開展一次寓言讀書會，向?qū)W生推薦三本好書： ?伊索寓言 ?、 ?克雷洛夫寓言 ?， ?中國寓言故事精選 ?。 寓言教學的難點在于讓學生感受故事中的人物形象，并能結(jié)合生活體會寓意。直到學生體會寓意時，千萬別直截了當?shù)膯枺鹤x了這個寓言，你懂得了什么道理。你能舉一個生活中的例子嗎其實，我們可以換個角度提問題。例如： ?南轅北轍 ?一課設計一個想象表達：你想對那個楚國人說些什么你會怎么勸那個去楚國的人你還可以用這些話勸勸誰呀 本課關鍵句之一：從此，他的羊再也沒丟過。再也強調(diào)了養(yǎng)羊人修補羊圈的結(jié)果，說明了有錯就改的重要性。關鍵句之二：楚國在南邊，他硬要往北邊走。硬要表達了這個人的固執(zhí)和執(zhí)迷不悟。關鍵句之三：他的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，走得越遠，就越到不了楚國。越 ......越 ......越，越 ......越 ......的句式，強調(diào)了這個人最后的結(jié)局。 ?驚弓之鳥 ?整體教學設計：驚弓之鳥 +成語故事 +故事會 +小練筆 ?驚弓之鳥 ?原先是四年級的課文，現(xiàn)在三年級孩子來學習本文是有一定難度的。主要難點在理解關鍵詞句和體會更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。 11 這里就可以借助
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